在计算机学习环境下问题表征转换对小学数学学习效果的影响

发布时间：2021-02-25 20:49

　　为探讨在计算机环境下问题表征转换对小学数学学习效果的影响,设计了四种问题表征转换方式发现:对于单向转换,学习单向转换为公式学习材料的被试记忆成绩较好,学习单向转换为线段图的被试迁移成绩较好;对于单向转换和双向转换,学习双向转换的被试的认知负荷较高;对于双向转换和双向转换+逆转,学习双向转换+逆转的被试的记忆测试和迁移测试成绩较高。 

【文章来源】：软件导刊(教育技术). 2019,18(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究方法
    1.1 被试
    1.2 设计
    1.3 材料与工具
    1.4 过程
2 结果与分析
    2.1 问题表征的不同转换方式对学习者学习效果的影响
    2.2 双向转换和双向转换+逆转对学习者学习效果的影响
3 讨论
    3.1 单项转换对学习者学习效果的影响
    3.2 单向转换与双向转换对学习者学习效果的影响
    3.3 双向转换与双向转换+逆转对学习者学习效果的影响
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学生数学问题解决与心理表征[J]. 纪桂萍,焦书兰,何海东.  心理发展与教育. 1996(01)



本文编号：3051563