护理专业流行病学课程混合式教学设计与效果评价

发布时间：2021-03-20 23:20

　　目的 探讨混合式教学在流行病学课程中的应用及效果。方法 随机抽取2016级护理专业1个班学生为实验组（n=83）,另一个班为对照组（n=122）,在流行病学选修课中分别采用混合式教学和传统教学。授课结束后对两组学生分别进行相应问卷的不记名调查；同时采用非标准答案考试成绩及学生对综合能力培养的认可度两项指标评价教学效果。应用SPSS 18.0,对组间数据比较行t检验、检验。结果 实验组学生总评平均成绩（85.55±10.49）高于对照组（80.07±9.47）,差异有统计学意义（t=3.897,P=0.000）；实验组学生对混合式教学培养独立自主学习能力、协作能力、知识应用及解决问题能力的认可程度,高于对照组对传统教学在各项能力培养上的认可度,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 混合式教学适用于流行病学课程,其教学效果为学生所认可。 

【文章来源】：中华医学教育探索杂志. 2019,(05)

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3091854