工程地质野外实习虚拟仿真实验教学探索

发布时间：2021-03-25 02:32

　　工程地质野外实习虚拟仿真实验充分应用实景虚拟现实技术还原了现场工程地质环境,通过虚拟实践环节实现了从"认知-考察-实训-反馈"的一体化教学,具有可重复操作、数据拓展性强等特点,克服了传统野外实习时间短、实施难、成本高、风险大等困境,其不仅能实现与真实野外现场实习相同的认知实训目的,延伸实习教学时间与空间,拓展理论教学内容的广度和深度,有效激发学生学习兴趣与积极性,同时,学生也可通过虚拟仿真实验验证、巩固和深化岩体工程地质特征认知,训练现场地质调查与测量的动手能力,提高工程实践中地质编录与评价的分析能力,最终促进学生综合素质与实践能力的综合发展。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(91)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

地质实习虚拟仿真必要性

如图2所示，虚拟仿真实验教学环节分为：认知教学、实训教学、分析教学等3个部分，其中，认知教学上，以“实景三维”虚拟认知为途径，学生可以通过上网登录系统选择实习场景、实习时间和实习内容，变现场实地实习为虚拟实景实习，从视觉上完全能够达到传统实地实习的效果，而且能够弥补传统实地实习因视角限制不能从全局视角认知地质现象的局限；传统教学以老师实地讲授与现场实验为主要模式，不同程度上受到实习时间、实习场地、实习成本、危险性的影响，往往实习场地有限，“来也匆匆，去也匆匆”演化为学生游山玩水，同时不可重复，学生教学印象不深，本虚拟仿真实验可循环重复、可拓展新的实习场景，从而丰富实习内容务求达到实习效果。在训练实践教学上，以“能实不虚、虚实结合”为原则，一方面将传统知识要点贯穿实习训练活动中，另一方面，将实习训练活动串接入工程实践生产中，在虚拟实景中完成知识点的认知、实现实验操作、完成工程实践的数据分析与稳定性评价，巩固、训练与提高学生的课程知识与综合实践能力。因此，虚拟仿真实验教学平台的建立，改变了以往传统的实习教学模式，提供了逼真、多样、可选择、可操作的实习教学方法，丰富了实习内容，寓教于乐，有助于激发同学们的学习兴趣提升实践能力和综合素质，不仅可以替代传统野外工程地质实习教学环节，而且能够有效提高实习教学效果。六结语


本文编号：3098852