论教育情感和教育理性在教育过程中的统一

发布时间：2017-04-16 10:08

  本文关键词：论教育情感和教育理性在教育过程中的统一，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教育是情感与理性并重的工作,探讨教育情感和教育理性的关系是一个教育学基本理论问题。纵观教育现实,情感与理性的冲突此消彼长,二者在教育过程中的作用出现明显而严重的失衡,导致教育行为日益功利化,教育成效因此受到阻碍和限制。本论文基于对教育理论和教育实践的关注和思考,试图揭示隐藏在教育现实背后的深层实质,寻找教育情感和教育理性在教育过程中实现和谐平衡的途径,主要运用文献法和理论分析的方法,对教育情感和教育理性的内涵、主体及核心进行理论思考,进而探讨二者在教育过程中统一的意义和实现途径。 本文共分三章。第一章为引论,主要论述了问题的提出；对相关文献研究进行了综述,确定了研究的思路和意义。第二章,从分析情感和理性的涵义入手,阐述了教育情感和教育理性的内涵。明确了教育情感和教育理性的主体为教育者,教育情感的核心在于爱,教育理性的核心在于智。第三章论述教育情感和教育理性的统一的必要性、结果及实现问题。明确了教育情感和教育理性的统一是教育目的的体现、教育理想的追求和教育精神的彰显。只有实现教育情感和教育理性的统一才能产生教育智慧。教育情感和教育理性的统一,需要通过启蒙、交往、对话、反思等方式予以实现。
【关键词】：教育情感 教育理性 教育智慧
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G40
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 引言11-20
• 1.1 问题的提出11-13
• 1.1.1 对教育现状的关注11-12
• 1.1.2 对教育是什么的探寻12-13
• 1.2 文献研究综述13-19
• 1.2.1 外国研究成果13-15
• 1.2.2 中国研究成果15-16
• 1.2.3 当代研究成果16-19
• 1.3 研究的思路与意义19-20
• 1.3.1 研究的思路19
• 1.3.2 研究的意义19-20
• 第二章 教育情感和教育理性的内涵分析20-32
• 2.1 教育情感20-26
• 2.1.1 情感的内涵及特征20-22
• 2.1.2 教育情感的内涵22-26
• 2.2 教育理性26-30
• 2.2.1 理性的内涵及特征26-27
• 2.2.2 教育理性的内涵27-30
• 2.3 教育情感与教育理性的博弈30-32
• 第三章 教育情感和教育理性在教育过程中的统一32-41
• 3.1 统一的必要32-34
• 3.1.1 教育目的的体现32-33
• 3.1.2 教育理想的追求33
• 3.1.3 教育精神的彰显33-34
• 3.2 统一的结果34-36
• 3.2.1 教育智慧的意涵34-35
• 3.2.2 教育智慧的要素35-36
• 3.2.3 教育智慧的表征36
• 3.3 统一的实现36-41
• 3.3.1 统一的操作思路36-37
• 3.3.2 统一的实现路径37-41
• 结语41-43
• 参考文献43-45
• 攻读学位期间取得的研究成果45-46
• 致谢46-47
• 个人简况47-49

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本文编号：310570