当代校长引领学校变革的内在依据探寻

发布时间：2017-04-16 19:01

  本文关键词：当代校长引领学校变革的内在依据探寻，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 社会转型需要学校变革。学校变革是一个非常复杂的过程。一方面,它是社会发展与学校内部问题相互冲突的动态体现。另一方面,学校变革内部深受各种利益关系的影响。正是这种复杂性,学校变革是一个值得研究的问题。校长如何引领学校变革?本文侧重从内在依据视角探索这个问题。 论文以X学校为例,论证出当代学校变革面临的三个相关问题：学生学习积极性不高问题、学生的多元化需求与学校教育单一化之间的矛盾以及教师积极性不高问题。不符合学生发展需求的学校变革将会导致种种学生问题的出现,不能充分调动教师参与学校变革积极性的学校变革也将会最终走向失败,由此产生的学校变革内容也将会给学校和教师的负担。从当代学校问题出发,尝试得出当代学校变革的内在依据：当代学校变革,在领导目标上,应该关注的是学生个体的主体性建构；在领导方式上,应该关注的是教师的解放；在领导内容上,应该关注的是所有学生的发展需求。理论的分析需要通过实践去验证,因此,论文在第二部分重点比较了两所学校的变革过程,并在众多案例基础上进一步验证了上述内在依据在当代学校变革的合理性。在此基础上,论文进一步从内在依据出发理解当代学校变革的总体特征,即学校转型特征；明确当代校长引领变革的宗旨,是成事与成人的内在统一。第三部分,论文以一些名校为例,详细阐述了如何根据内在依据实现学校自身的变革,提出校长在促进学生发展和解放教师中解放自己的主张。
【关键词】：校长 学校变革 内在依据
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G471.2
【目录】：

• 论文摘要6-7
• Abstract7-10
• 前言 研究学校变革内在依据的社会背景10-28
• (一) 缘起:X学校校长的烦恼10-11
• (二) 学校变革的背景及问题的提出11-17
• 1.社会转型需要学校变革11-13
• 2.校长引领变革面临的情境与问题13-15
• 3.学校变革研究的不足与问题15-17
• (三) 研究意义17-18
• 1.有助于提高校长领导学校变革的自觉性17
• 2.有助于提高学校变革的自我意识17
• 3.有助于学校之间的变革交流17
• 4.尝试沟通学校内部变革与国家教育改革17-18
• (四) 概念界定18-23
• 1.校长18
• 2.领导18-21
• 3.内在依据21-23
• (五) 结构与内容23-28
• 1.研究结构设计23-24
• 2.研究内容24-25
• 3.研究方法25-28
• 一、从理论视角探索校长引领变革的内在依据28-71
• (一) 解读X学校的变革及问题28-44
• 1.X学校的变革历程28-34
• 2.解读X校变革34-36
• 3.X学校变革主要问题解读36-42
• 4.发现学校内部矛盾42-44
• (二) X学校变革问题的普遍性44-51
• 1.当代学校变革面临的突出问题44-48
• 2.学校变革问题存在的社会根源48-51
• 3.问题的提出:当代校长以何内生学校变革51
• (三) 当代校长引领学校变革的内在依据51-71
• 1.学校变革目标确立的内在依据51-60
• 2.校长领导内容变革的内在依据60-64
• 3.校长领导方式变革的内在依据64-71
• 二、从案例比较看校长引领变革的内在依据71-88
• (一) 案例:上海市Y校的"学校转型"71-75
• 1.引入"新基础教育"前的Y校71
• 2.Y校如何引领学校实现变革71-75
• (二) 两所学校的比较分析75-79
• 1.确定变革目标的依据分析75-77
• 2.确定领导内容的依据分析77
• 3.确定领导方式的依据分析77-79
• (三) 更多的例证79-80
• (四) 从内在依据理解当代学校变革的整体特征80-88
• 1.学校转型:当代学校变革的整体特征80-84
• 2.学校转型:两所学校客观面临的共同问题84-85
• 3.从内在依据角度理解学校转型85-87
• 4.学校领导与管理的宗旨:"成事"与"成人"内在统一87-88
• 三、立足学校现实开展内生性变革88-107
• (一) 立足学校现实，，把握内在依据，发现学校发展空间88-94
• 1.立足学校现实，把握内在依据，发现学校发展空间88-92
• 2.研究学校现实，追寻新的理论支撑92-94
• (二) 把握依据，内生学校整体变革94-105
• 1.学校变革从"人"做起94-96
• 2.在促进所有学生主体性构建中内生学校整体变革96-105
• (三) 在提高效能中实现学校内涵发展105-107
• 1.学校效能105-106
• 2.在变革中实现学校内涵发展106-107
• 结语让校长真正成为学校变革的主体107-108
• (一) 发现自己的社会使命，提升自己的价值107
• (二) 在学校变革中走向专业化107
• (三) 立足现实，在解放教师和学生中解放自己107-108
• 参考文献108-117
• 后记117

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 彭茂辉;统筹城乡教育背景下重庆市农村中小学校长专业发展力的策略研究[D];西南大学;2012年

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本文编号：311442