壮族高中生学习动机、学习策略、学习主观幸福感的关系

发布时间：2021-04-03 05:04

　　学习动机、学习策略、学习主观幸福感是高中生学习和生活的重要组成部分,是高中生心理健康的重要内容。学习动机启动、维持、监控学生学习行为。学习策略决定学生学习的方向,影响学生学习的努力程度和学习的效果。主观幸福感是积极心理学研究的重要分支,学生学习主观幸福感是主观幸福感在学习过程这一领域中的体现。学习主观幸福感是指学习者根据自己设定的标准对其学习过程与学习结果所做出的总体评价,学习主观幸福感是评估学习者学习满意度的重要指标。本研究主要研究的是壮族高中生学习动机、学习策略、学习主观幸福感的关系,在已有的研究中,研究者觉得学习策略作为高中生学习生活的重要组成部分,学习策略的使用水平会影响学业成绩,而学业成绩是影响高中生学习主观幸福感的一项重要因素,因而学习策略与学习主观幸福感可能存在重要关系,开展这方面的研究对提高高中生学习主观幸福感具有重要的现实意义。本研究通过分析壮族高中生学习动机、学习策略与学习主观幸福感的现状,探寻高中阶段三者的关系。希望通过本研究能为高中教师促进学生心理健康和提高学习成绩寻找一些有效的方法。本研究样本选自广西两所高中,采用整群抽样的方法,分别抽取高中各年级壮族学生,集... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

标准化估计的中介作用模型


本文编号：3116669