高中生时间管理倾向、学业延迟满足与学习拖延的关系研究

发布时间：2017-04-17 01:19

  本文关键词：高中生时间管理倾向、学业延迟满足与学习拖延的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学习拖延是一种发生在学生身上较为普遍的行为现象。国内外的研究者认为,学习拖延不仅不利于学习任务的按时完成,还会给个体带来不良的情绪体验,为此有必要进行关注与重视。在我国,关于学习拖延的实证研究比较少,以高中生为研究对象的研究更少,因此本研究以高中生为研究主体,探讨高中生的学习拖延状况,探讨时间管理倾向、学业延迟满足与学习拖延之间的深层关系,对于干预和改善高中生的学习拖延行为具有一定的理论意义和现实意义。 本研究运用自己修订好的《学习拖延量表》,以及《青少年时间管理倾向量表》和《中学生学业延迟满足问卷》对814名高中生进行了问卷调查研究。研究结果如下： (1)从整体上来看,高中生的学习拖延水平不高；只有少数的高中生学习拖延水平较高。 (2)高中生在学习拖延总量表以及准备考试、准备作业、准备课程三个分量表上的得分均存在显著的性别差异,并且男生的得分显著高于女生。同时,在学习拖延量表和准备考试这个分量表上存在显著的年级差异,并且高一学生的得分显著的高于高二和高三的学生。 (3)时间管理倾向的时间监控观量表的得分在性别上存在显著差异,且女生的得分显著高于男生；而在时间价值感和时间效能感上不存在显著的性别差异。 (4)高中生在学业延迟满足方面的得分存在显著的性别差异,并且女生的得分显著高于男生。 (5)时间管理倾向总分及各因子与学习拖延总分及因子存在显著负相关；学业延迟满足与学习拖延总分及各因子存在显著负相关；时间管理倾向的总分及各因子与学业延迟满足存在显著正相关。 (6)时间监控观、时间效能感与学业延迟满足对学习拖延具有显著的预测作用。 (7)学业延迟满足在时间监控观和时间效能感对学习拖延的影响中起部分中介作用。
【关键词】：高中生 学习拖延 时间管理倾向 学业延迟满足
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一部分 问题提出与文献综述9-19
• 1.问题提出9-10
• 1.1 引言9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意义10
• 2.文献综述10-19
• 2.1 学习拖延及其相关研究10-16
• 2.1.1 概念的界定10-11
• 2.1.2 学习拖延的相关因素研究11-13
• 2.1.3 学习拖延的解释理论13-15
• 2.1.4 学习拖延的研究现状15-16
• 2.2 时间管理倾向及相关研究16-18
• 2.2.1 时间管理倾向的概念16-17
• 2.2.2 时间管理倾向的结构17
• 2.2.3 时间管理倾向与拖延的相关研究17-18
• 2.3 学业延迟满足及相关研究18-19
• 2.3.1 学业延迟满足的概念18
• 2.3.2 学业延迟满足研究18-19
• 2.4 以往研究存在的不足19
• 第二部分 实证研究19-39
• 1.研究一 量表修订19-26
• 1.1 研究方法19
• 1.1.1 预测对象19
• 1.1.2 研究工具19
• 1.2 研究过程19-20
• 1.2.1 翻译Milgram编制的《学习拖延量表》19-20
• 1.2.2 初测、验证修订量表20
• 1.3 预测结果分析20-24
• 1.3.1 原始量表的项目分析20-21
• 1.3.2 原始量表的探索性因素分析21-24
• 1.4 学习拖延量表的心理测量学指标的建立24-26
• 1.4.1 量表的信度24
• 1.4.2 量表的效度24-26
• 2.研究二 研究设计26-28
• 2.1 研究目的26
• 2.2 研究假设26
• 2.3 研究方法26-28
• 2.3.1 研究对象26-27
• 2.3.2 研究工具27
• 2.3.3 研究程序及结果处理27-28
• 3 研究结果28-34
• 3.1 高中生学习拖延的特点28-29
• 3.1.1 高中生学习拖延整体分析28
• 3.1.2 高中生学习拖延的性别差异28-29
• 3.1.3 高中生学习拖延的年级差异29
• 3.2 高中生时间管理倾向与学业延迟满足的性别差异29-30
• 3.3 高中生时间管理倾向、学业延迟满足与学习拖延的相关分析30-34
• 3.3.1 时间管理倾向与学业延迟满足相关分析30
• 3.3.2 学习拖延与学业延迟满足的相关分析30
• 3.3.3 学习拖延与时间管理倾向的相关分析30-31
• 3.3.4 时间管理倾向、学业延迟满足对学习拖延的影响31-32
• 3.3.5 学业延迟满足中介作用分析32-34
• 4.研究讨论34-38
• 4.1 高中生学习拖延的整体分析34-35
• 4.1.1 高中生学习拖延的性别特点34
• 4.1.2 高中生学习拖延的年级特点34-35
• 4.2 高中生时间管理倾向、学业延迟满足的特点35
• 4.2.1 高中生时间管理倾向的性别特点35
• 4.2.2 高中生学业延迟满足的性别特点35
• 4.3 高中生时间管理倾向、学业延迟满足与学习拖延的关系35-37
• 4.3.1 时间管理倾向与学业延迟满足的关系35-36
• 4.3.2 学习拖延与学业延迟满足的关系36
• 4.3.3 学习拖延与时间管理倾向的关系36-37
• 4.4 时间管理倾向、学业延迟满足与学习拖延的回归分析37
• 4.5 学业延迟满足的中介效应37-38
• 4.6 本研究的不足与展望38
• 5 结论38-39
• 参考文献39-42
• 附录42-45
• 在校期间的研究成果及发表的论文45-46
• 致谢46

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本文编号：312124