工程教育认证背景下混合教学在课程中的实践研究——以电力电子技术为例

发布时间：2021-04-09 03:25

　　工程教育认证标准是"以人为本"为评价理念,"能力导向"为指导思想,"工程专业执业"为目标,"以学生为中心"制定。该文以电力电子技术课程为实例,对电力电子技术的混合教学方式进行研究,讨论如何制定混合教学模式下课程的教学组织和实施细则,以及如何构建有效的、适应混合教学模式的教学评价体系,落实以生为本原则,积极探索工程教育认证背景下专业课程的高效教学模式。 

【文章来源】：科技资讯. 2019,17(32)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

SPOC与“雨课堂”结合的教学组织过程示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC混合教学模式的自动控制原理教法改革初探[J]. 秦霞,徐才华,罗珊,陈静静.  科教文汇(上旬刊). 2019(03)
[2]基于能力培养的高校工科课程混合式教学模式构建[J]. 王广政,李相峰,段金辉,焦经纬.  教育现代化. 2018(33)
[3]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆.  现代教育技术. 2016(09)
[4]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（下）[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2004(04)



本文编号：3126816