微课结合问题导向法（PBL）在普通高校健美操选修课中的应用研究

发布时间：2021-06-20 14:59

　　体育教育不仅是学生素质全面发展的重要组成部分,也是高校教育的重要组成内容之一。近几年高校在教学改革上虽取得了较为不错的成果,但同样也伴随着许多问题。比如教学方法相对单一、教学内容难以满足学生的个性化需求、学生对体育课程的积极性不高、学生自主和协作学习意识较差等。因此,这就要求教师对适合当前体育课程发展的教学模式进行探讨与改进,问题导向法的本质是以问题为导向,以小组合作为主要形式,培养学生解决问题的能力为宗旨的一种学习模式,运用问题导向法于课堂中正好可以应对教学中出现的问题。而随着信息技术的不断发展及移动通信技术在教育领域中的广泛应用,探讨移动互联网环境下基于问题的学习具有很强的教育实践意义。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法及逻辑分析法等研究方法,对广东金融学院2016级健美操选修生共64人进行了32学时的教学实验,研究结论如下:（1）微课结合问题导向法应用于健美操选修课中,对学生身体素质、动作技术成绩以及合作能力都有明显的提高。微课结合问题导向法应用于健美操教学是可行的。（2）提出了微课结合问题导向法健美操教学模式,主要包括前期准备、课时教学的具体实施... 

【文章来源】：广州体育学院广东省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

对照班学生

实验班学生

组间查询资料，积极反馈学习情，个性化需要也得到满足，有效改良，为学习者的主体地位实现选修课中应用微课结合问题导向法设计的前期阶段择台越来越受到大众的青睐，在校敢于去挑战并接受新事物，微信因此教师选择微信公众平台订阅阶段，通过微信公众平台注册了为“健美操微课程学习”，将制别是该微信公众号（手机客户

【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL教学法结合微课在针灸学教学中的应用探讨[J]. 李仕学,李义.  中国卫生产业. 2017(17)
[2]微课结合PBL教学法在高职商务英语口语中的探索[J]. 李红霞.  校园英语. 2017(15)
[3]微课结合PBL教学法在外科教学中的研究与应用[J]. 郭琳.  中国继续医学教育. 2017(06)
[4]微课教学在体育专业技术类课程中的应用[J]. 刘瑞莲,屈红林.  牡丹江师范学院学报(自然科学版). 2017(01)
[5]微课结合PBL法在风湿科教学中的初步探索[J]. 高洁,刘小娟,赵东宝,徐茂锦,张兰玲,孔瑞娜.  现代医药卫生. 2016(18)
[6]基于微课的翻转课堂在高校体育教学中实施可行性分析[J]. 杨小燕,蒋苏,朱永振.  南京体育学院学报(自然科学版). 2016(04)
[7]微课结合PBL教学法在血液内科临床见习中的探索[J]. 燕玮,石雪,何晓薇,吴斌,苗苗,王慧涵,杨威.  基础医学教育. 2016(04)
[8]PBL教学法在化学实验探究教学中的应用——以“金属钠的性质与应用”教学为例[J]. 钟惠妹.  福建教育学院学报. 2016(02)
[9]胸外科带教中PBL教学模式的应用探讨[J]. 梁俊国,高旭东.  内蒙古医科大学学报. 2015(S2)
[10]PBL教学模式在网络环境下大学英语教学中的应用[J]. 程洪梅.  河北工程大学学报(社会科学版). 2015(02)

硕士论文
[1]二十四式太极拳微课设计与实践研究[D]. 江芳林.湖南师范大学 2015
[2]微课在银川市小学语文教学中的应用研究[D]. 赵小蕊.宁夏大学 2014
[3]微课程在初中信息技术学科中的设计与应用研究[D]. 吴玉莲.上海师范大学 2013
[4]体育教学中团体心理辅导对大学生合作能力培养的实验研究[D]. 李芙蓉.华中师范大学 2011
[5]PBL教学法在高职院校教学中的应用研究[D]. 张华.河北师范大学 2010
[6]基于问题的教学模式（PBL）在中职信息技术课中的应用研究[D]. 李瑞芹.首都师范大学 2008



本文编号：3239415