基于“学习通”平台的高职院校计算机基础课混合教学模式研究

发布时间：2021-07-16 14:28

　　随着我国经济水平的迅猛发展和社会建设的日益完善,我国教育教学的模式也在不断深化改革,新型教学方式和教学平台层出不穷,不仅可以有效地解决传统教学模式下的消极问题,更能进一步促进教学水平的提高。笔者探讨了基于"学习通"平台的高职院校计算机基础课混合教学模式,旨在为今后高职院校计算机教学的发展提供理论支持。 

【文章来源】：信息与电脑(理论版). 2019,31(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 超星“学习通”平台概述
2 高职院校计算机基础课的教学现状
    2.1 课时安排不合理，难以满足学生需求
    2.2 教学内容陈旧，教学方法单一
3 基于超星“学习通”平台的高职院校计算机基础课混合教学模式的应用
    3.1 混合教学模式的概述
    3.2 基于超星“学习通”平台的计算机基础课混合教学模式的应用
        3.2.1 计算机基础课自主学习
        3.2.2 计算机基础课合作学习
        3.2.3 计算机基础课考核评价
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信平台的计算机基础课混合教学模式研究[J]. 黄寿孟.  和田师范专科学校学报. 2019(02)
[2]基于超星学习通的高职课程混合教学模式应用研究[J]. 李永力,唐秀丽.  文化创新比较研究. 2018(32)
[3]基于学习通网络教学平台的混合学习模式的研究——以我院计算机基础课为例[J]. 姜璐.  电脑知识与技术. 2018(27)
[4]基于“超星泛雅网络教学平台”背景下高职院校移动学习的实践与探索[J]. 赵冬.  淮北职业技术学院学报. 2018(04)
[5]基于混合式教学的高职计算机基础课程的教学改革研究[J]. 张燕琴,潘利强.  电大理工. 2017(04)
[6]“互联网+”下基于“学习通”平台计算机应用基础课程教学模式的构建与尝试[J]. 孙敏.  产业与科技论坛. 2018(01)
[7]基于超星学习通的混合式学习模式探索——以高职电路基础课程为例[J]. 施华,邓海鹰,雷红梅.  广西教育. 2017(23)
[8]微课设计与制作的理论与实践[J]. 孟祥增,刘瑞梅,王广新.  远程教育杂志. 2014(06)
[9]基于资源的混合式学习的教学设计研究[J]. 白文倩,李文昊,陈蓓蕾.  现代教育技术. 2011(04)



本文编号：3287188