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西藏地区农牧科技远程教育现状分析

发布时间:2021-07-22 17:22
  由于自身的地理因素,西藏地区人口居住相对分散,直接导致城市之间、农牧区之间距离遥远,加上交通不便、通讯基础设施落后等原因,广大农牧民获取与利用现代科技信息的难度较大,直接导致农牧业生产效率不高。为解决这一难题,我区提出了加大力度发展农牧科技远程教育的举措。在农牧科技网络远程培训中,学习资源的优劣将直接影响农牧民的学习质量,所以,课程资源建设是农牧民远程培训资源建设中的重点。本文在总结发达国家农业信息化的经验的基础上,对西藏现有农牧科技远程教育教学资源进行了分析,以期为西藏科技远程教育教学的快速发展提供借鉴。 

【文章来源】:西藏农业科技. 2019,41(S1)

【文章页数】:6 页

【文章目录】:
1 国内外农村远程教育相关研究
    1.1 国际上有关农村远程教育的研究
        1.1.1 美国
        1.1.2 法国
        1.1.3 韩国
    1.2 国内农村远程教育研究
    1.3 研究内容概括
2 西藏地区农牧科技远程教育资源建设现状分析
    2.1 完善选拔机制,实现教学队伍的高质量化
    2.2 稳定财政投入,实现远程教学的长远发展
    2.3 创新课件形式,拓宽教学课件的受众范围
3 结论


【参考文献】:
期刊论文
[1]中国远程教育研究的可视化分析——核心文献、热点、前沿与趋势[J]. 王国华,俞树煜,黄慧芳,胡艳.  远程教育杂志. 2015(01)
[2]学习理论与远程教育成本-效益实现路径研究[J]. 郑勤华.  开放教育研究. 2014(05)
[3]中国农村远程教育发展及其走向[J]. 王鹏.  职教论坛. 2014(12)
[4]我国远程教育研究热点知识图谱——基于3170篇硕士及博士学位论文的关键词共词分析[J]. 郭文斌,俞树文.  电化教育研究. 2014(02)
[5]浅析城乡二元体制下中国现代化之路的困境[J]. 阿奎.  上海青年管理干部学院学报. 2011(03)
[6]农村远程教育工程对城乡教育数字鸿沟的影响[J]. 刘兴红.  中国电化教育. 2009(04)
[7]远程教育在新农村建设中的现状、存在问题与对策[J]. 李建青.  软件导刊(教育技术). 2008(01)
[8]新农村建设背景下的西部农村远程教育思考[J]. 阿不都热合曼·吾拉衣木.  当代经理人. 2006(11)



本文编号:3297570

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