团体绘画艺术治疗在智力障碍学生心理健康教育中的应用研究

发布时间：2021-07-23 19:31

　　近年来,随着国家的富强和不断发展壮大,我国的科、教、文、卫事业均取得了可喜的发展成果。作为教育领域薄弱环节的特殊教育也在国家的关怀下发展壮大,特殊教育的发展成为衡量一个国家教育水平及文明程度的自然尺度。智力障碍学生作为特殊教育领域的主流大军,对其进行有效的心理和生理健康教育是当前主要的目标和任务,对其社会适应和回归主流社会有积极的意义。基于此,本研究在采用长处与困难问卷（SDQ）对智力障碍学生进行心理健康情况调查的前提下,选取20名心理健康水平处于异常或边缘状态的轻中度智力障碍学生分别作为实验组和对照组,综合应用团体绘画艺术治疗的方法对其心理健康进行实验干预研究。研究采用等组前后测的实验设计,对被试在实验干预后的SDQ量表得分进行差异性检验,挑选实验干预前后实验组和对照组具有代表性的房树人绘画作品作对比分析,并结合观察记录与教师访谈的资料总结,从多方面证明绘画艺术治疗是一种有效促进智力障碍学生心理健康的方法,可以在培智学校推广使用。研究结果表明:（1）智力障碍学生的心理健康状况总体情况不容乐观,主要的心理问题表现为情绪问题、注意力稳定性差和同伴交往能力较低。（2）团体绘画艺术治疗可以有... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

对照组干预前房树人代表作品（WYX前测）

图 4.2 实验组干预前房树人绘画作品（TYF 前测TYF 前测作品的整体分析：如图 4.2 所示，TYF 前测作品大，充满了整张图画纸，表明作者内心充满紧张，房屋、树角形，表明由于智力受损，在感受客观环境过程中存在缺乏

图 4.3 实验组干预后代表作品（TYF 后测）在实验干预之后，研究者选择了实验前同一被试实验后的绘画作品对比分析。TYF 后测作品整体分析：从 TYF 后测作品的整体来看，该被试实验

【参考文献】：
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本文编号：3299898