融入数学文化致力于高等数学混合式教学模式研究

发布时间：2021-08-10 06:10

　　在数字信息化背景下,数学文化与高等数学教学的融合是素质教育理念下高等数学课程教学改革的新方向。本文结合课改趋势,融入数学文化,重点探究了如何在高等数学混合式教学中融入数学文化教育,进一步提升高等数学教学效果。 

【文章来源】：山东农业工程学院学报. 2019,36(11)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

研究方案设计

显隐结合学习图

高等数学作为高等学校重要的公共基础课程，不同专业的学生对高等数学的学习目标不同。根据课程培养目标、学科特点和学生的认知规律，把课程教学分为理论教学、辅助教学、实践教学等三个层次（见图3），形成前后衔接、循序渐进、完善合理的公共课教学建设，重点落实三层次的教学活动的设计与实现。在理论教学中培养学生的数学素养，可以从概念的讲授入手，从历史的角度阐明概念的发展；重要定理可以从定理的由来或演变过程开始介绍；在辅助教学中，学生通过线上学习，测试、讨论，有效利用课余时间，提高学习效率，激发数学的学习热情；在实践教学中，以大学生数学建模竞赛为平台，培养学生数学建模的实践能力和应用意识，激发其数学学习的热情。2、高等数学课程体系变革

【参考文献】：
期刊论文
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[3]浅谈大学数学文化及其教学策略[J]. 王少彧,张艳霞.  教育与职业. 2014(24)
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本文编号：3333623