混合教学模式下的大学生英语学习投入

发布时间：2021-08-26 13:35

　　在传统教学模式下,大学生自身、英语教师及大学英语课程等因素存在的问题导致大学生英语学习的投入普遍较低。教师可以混合教学模式作为研究的切入点,以学生主体原则、高效性原则和特色化原则为指导,从混合教学模式的整合、学习流程的变化、评价体系的完善以及英语学习环境的创设四个方面探索如何在混合教学模式下提升大学生的英语学习投入。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(36)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、大学生英语学习投入的影响因素
    (一)大学生自身因素
    (二)大学英语教师因素
    (三)大学英语课程因素
二、混合教学模式的概述
    (一)混合教学模式的内涵
    (二)混合教学模式的构建原则
        1.以学生为主体
        2.高效性原则
        3.特色化原则
三、如何在混合教学模式下提高学生的英语学习投入
    (一)大学英语教学形式在混合教学模式下的整合
    (二)大学英语学习流程在混合教学模式下的变化
    (三)大学英语评价体系在混合教学模式下的完善
    (四)在混合教学模式下创建英语学习环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学在高职院校实践中的应用[J]. 乔新欢.  科技经济市场. 2019(09)
[2]基于SPOC混合教学模式的健身健美课程研究——以江汉大学为例[J]. 郑保华.  江汉大学学报(自然科学版). 2019(05)
[3]混合学习模式下大学生英语课堂学习投入度及影响因素研究[J]. 聂淼.  智库时代. 2019(36)
[4]基于投入学习理论的高职院校混合式教学模式探析[J]. 杨静丽,胡光永.  教育与职业. 2018(10)

硕士论文
[1]混合式教学模式在高中地理教学中的应用研究[D]. 万孟孟.河南大学 2018
[2]大学生英语学习性投入研究[D]. 陈雪薇.贵州财经大学 2018



本文编号：3364335