多民族地区乡村学校教师交互式白板应用能力研究

发布时间：2021-08-28 19:01

　　信息化教学时代中,教师对教学多媒体设备运用的能力是影响教学质量的关键因素。交互式白板是日常教学不可缺少的设备,目前,无论是在城市还是乡村学校,交互式白板都已逐步覆盖。相较于城市中的教师,乡村教师的设备使用能力较弱,存在诸多问题,文章从这一角度加以调查分析,给出相关建议。 

【文章来源】：无线互联科技. 2019,16(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 乡村学校交互式白板教学的滞后
2 乡村教师的设备使用能力现状
    2.1 多民族地区的教学背景
    2.2 对交互式白板的认知
        2.2.1 不同年龄段的教师
        2.2.2 少数民族教师
    2.3 教师的设备操作
        2.3.1 交互式白板与教学资源的结合
        2.3.2 教师对于交互式白板上功能的使用
3 相关对策及建议
    3.1 加强教师的交互式白板教学环境建设理念
    3.2 加强教师队伍的交互式白板应用能力培训
    3.3 利用设备传承民族文化
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]适应乡村文化传播的传播学教学模式研究[J]. 李彬.  传媒论坛. 2019(18)
[2]教育现代化2035:民族教育的理性思考与实践路径[J]. 汤书波.  现代远距离教育. 2019(04)
[3]民族地区教师信息素养提升的现实境遇与模式建构[J]. 戴妍,徐佳虹.  北方民族大学学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[4]基于交互式电子白板下课堂中具体的互动形式[J]. 张友斌.  中国新通信. 2017(06)
[5]要强化交互式白板在小学语文教学中的深度应用[J]. 刘文一.  中国教育技术装备. 2017(01)



本文编号：3369071