基于混合式教学的国际私法案例库建设原则与模块设计

发布时间：2021-09-03 22:38

　　当前混合式教学对国际私法案例库的基本建构要素提出了新的要求与挑战,审视案例库建设当前所面临的案例资源碎片化明显、高质量案例匮乏、案例应用平台推进缓慢等问题,从学生的积极性不足、案例库体例的混乱、传统案例应用的僵化、案例开发的激励机制缺失来分析其影响因素,从而在混合性、针对性原则指引下,以国际私法"法律关系"为分类标准,以问题为导向,探究适合混合教学模式的纵向和横向交互的案例库模块设计,以更有效的创新国际私法案例库的建设路径。 

【文章来源】：云南开放大学学报. 2019,21(04)

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

“教材体例”标准与“法律关系”标准案例库模块设计关系

本文研究的国际私法案例库不能仅仅包括上述单一孤立的纵向案例库层级，否则仍然陷入原有条块化、碎片化的案例库问题中。实际上，属于同一案件争议的案例情景演变往往是复杂的，需要分析的具体法律关系往往分属不同的单一案例库。因此，需要从案例情景角度作为归类的出发点，将纵向的单一案例库串联起来形成统一的案例链集合（图2），如国际私法的九大单一案例库可以共同构成统一的国际私法案例链集合。这样的国际私法案例链集合体中，各个元素之间存在着一系列相互作用，有利于学生在应用案例库学习时掌握每一案例的法律解决路径和国际私法的整体理论内容。这不仅保证了国际私法案例的完整性，而且便于案例学习时发现可能的情景演化规则。如图2所示，从知识组织的角度出发，分析了国际私法分类体系与演化规律，纵向角度将国际民商事争议按照调整对象的分类体系构建合理、可调节的多层次结构，横向角度将单一案例库按照演化发展的案例情景链接成整体。从内部机理来看，每一案例库是由案例情景库与相对应的案例依据库与案例理论库组成，整个案例库由单一案例库构成。那么，案例库的构建是否对学生主观能动性要求过高呢？本文认为，因为国际私法课程的先修课程一般是民商法和国际法，对于大学课程而言，学生学完先修课程的学期一般会在大二下或大三阶段，无论是对法律的理解能力还是先修课程的熟练程度，学生都还是有自主学习的基础。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3382001