基于SPOC的混合式商务英语教学实践的反思

发布时间：2021-09-04 15:37

　　结合网络云班课平台和面对面传统课堂,开展了基于SPOC的混合式商务英语教学设计和教学实践。在分析构建混合式教学模式的优势和条件的基础上,又对其实践效果进行了反思。研究表明,开展混合式教学需要学校、教师和学生都做好相应的能力和态度准备。 

【文章来源】：知识经济. 2019,(34)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1.构建基于SPOC的混合式教学模式的优势和条件
    1.1 构建基于SPOC的混合式教学模式的优势
    1.2 构建基于SPOC的混合式教学模式的条件
        第一,学校层面。
        第二,教师层面。
        第三,学生层面。
2.基于SPOC的混合式商务英语教学设计与实践
    2.1 教学环境设计
    2.2 教学过程设计
    2.3 教学评价设计
3.基于SPOC的混合式教学实践的效果与反思
    3.1 教学效果
    3.2 反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架[J]. 冯晓英,王瑞雪,吴怡君.  远程教育杂志. 2018(03)
[2]基于SPOC混合式教学模式的课堂创新实践——以《互联网金融营销技能》课程为例[J]. 彭静.  广东轻工职业技术学院学报. 2018(01)
[3]“MOOC+SPOC+传统课堂”混合教学模式初探[J]. 侯俊英,宋巧红,张彦航.  工业和信息化教育. 2017(01)



本文编号：3383535