地方本科院校智慧课堂的教学模式设计与思考——以影视编导课程为例

发布时间：2021-09-28 13:11

　　地方本科院校在发展过程中,不仅要更新观念提升发展战略,更要在实践层面满足师生需求,于是,智慧课堂的建设被提上日程。所谓智慧课堂就是指在新技术环境下,以培养学生智慧能力为目标,利用创新变革的教学模式构建轻松、愉快、个性化、数字化的新型课堂。地方本科院校大力加强信息化建设,而智慧课堂则得到了广泛的应用。影视编导作为新闻学专业的必修课程,具有较强的实践性,围绕智慧课堂的教学模式设计并实践教学,以期达到培养高素质应用型人才的目标。 

【文章来源】：美与时代(上). 2019,(11)

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【部分图文】：

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“随着各种激动人心的新工具的出现,沟通交流已经发生翻天覆地的变化,教育者、家长和学生务必好好利用它们。谷歌环聊(Google Hangouts)、无线电(Voxer)等许多其他工具让人们能够更进一步地沟通和交流,从而更好地辅助学习。这个学习过程是涵盖学生和教育者双方的。”[4]学院为进一步贯彻落实教育部2018年4月发布的《教育信息化2.0行动计划》,让每一位教师都能跟上信息化教学的步伐,借助新技术优势,在精品课程、微课堂、智慧课堂等方面努力为学院师生创造条件。学院每年积极开展精品课程、微课堂评比。2019年3月,学院又专门组织全体专任教师进行“超星泛雅平台+移动端学习通使用培训”,全面提升学院的教育信息化水平,有效地促进了师生互动环境的改变。“判断某项教师探究能否适用于你自己的课堂时,还有一个重要因素要考虑:探究的质量。教师探究是一种工具,教师可以利用这个工具解决发生在教学中的复杂问题,在教育改革中发出自己的声音,也能最终改变人们教学这门职业的设想。改革教学这门职业是教师探究的最终目标。”[5]“超星泛雅平台+移动端学习通”利用以来,无论是政策的执行者还是教师抑或是学生都受益匪浅,极大地改善了教学环境,提高了教学效果(如图3)。(三)落实智慧课堂实现条件的有力保障

(一)实现智慧课堂网络资源平台的建设网络资源平台为教学提供了保障。著名教育家陶行知提出“教学做合一”是指,“教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学,怎样学便怎样做,教与学都是以‘做’为中心。在做上教的是先生,在做上学的是学生”[3]。移动互联网时代,河套学院为了进一步发挥互联网优势,将互联网与传统教学深度融合,优化教育要素、更新业务体系、改革教学模式、创新教学方法、落实教学质量等措施来适应学院转型发展,从而提高教学效果,提高了社会对学院教育的满意度,进而扩大学院的影响力。学院网络中心根据学院信息化建设规划,按照“设备集群、数据集中、应用集成”的原则,优化资源配置,制订学院信息化建设方案,监督建设方案的组织、实施,同时建立、完善信息化建设和安全、运行管理机制,审查批准系统运行和安全管理规章制,努力为课堂网络资源平台服务(如图2)。

【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J]. 唐烨伟,庞敬文,钟绍春,王伟.  中国电化教育. 2014(11)



本文编号：3411962