《电视教材编制》网络课程设计与开发研究

发布时间：2017-05-02 23:15

  本文关键词：《电视教材编制》网络课程设计与开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 1999年,教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中明确提出:实施“现代远程教育工程”,形成开放式教育网络,构建终身学习体系。开发高质量教育软件,重点建设全国远程教育资源库和若干个教育软件开发生产基地。现代远程教育工程的核心是教学资源建设,网络课程是教学资源建设的重点和核心。 电视教材编制是教育技术学专业学生必修的专业主干课,是一门理论性与实践性都很强的综合性课程。笔者结合教育技术学专业课程教学的需要,秉承“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念,以教学设计系统理论为指导,以课程教学大纲为基础,以满足学生学习需要和实现最佳学习效果为基准,以文字、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体形式将《电视教材编制》课程的教学内容传授给学生为目标,设计与开发基于Internet平台集教学内容、学习栏目和交互功能为一体,具有丰富信息资源的《电视教材编制》网络课程。 本文以笔者自行设计与开发的《电视教材编制》网络课程为研究对象,系统阐述本网络课程设计与开发的全过程,以期为热衷于网络课程设计与开发的朋友们提供一点点的帮助。 本文共分为四个部分: 第一部分:提出课题的研究背景,论述本课题的研究目的、意义及主要内容。 第二部分:系统介绍《电视教材编制》网络课程的理论基础、基本原则以及开发流程。 第三部分:详细阐述《电视教材编制》网络课程的教学设计,包括学习者特征分析、教学目标的设计、教学内容的设计、学习环境的设计、学习活动的设计以及学习评价等诸多方面。 第四部分:主要从《电视教材编制》网络课程开发过程中所运用的相关技术、所包含的功能模块以及功能模块的开发等三个方面阐述本网络课程的系统开发。
【关键词】：电视教材编制 网络课程 设计 开发
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：TN94-4;G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 引言10-11
• 第一章 绪论11-14
• 一、研究背景与意义11-12
• （一） 教师是课堂的主宰者，，学生的主动性大受束缚11
• （二） 课程总学时少，实验课学时更少11
• （三） 课后遇到问题，无法得到教师的及时指导11-12
• （四） 知识更新速度快12
• 二、研究目标与内容12
• （一） 研究目标12
• （二） 研究内容12
• 三、研究方法12-14
• （一） 文献研究法12-13
• （二） 系统科学方法13-14
• 第二章 网络课程设计与开发概述14-17
• 一、网络课程的理论基础14
• （一） 建构主义学习理论14
• （二） 教学设计理论14
• 二、网络课程的开发流程14-17
• （一） 前期分析15
• （二） 教学设计15
• （三） 系统设计15-16
• （四） 素材准备16
• （五） 脚本编写16
• （六） 课程制作16
• （七） 测试评价16
• （八） 修改16
• （九） 发布运行16-17
• 第三章 《电视教材编制》网络课程的教学设计17-26
• 一、学习者特征分析17
• （一） 学习者的一般特征17
• （二） 起始能力分析17
• 二、教学目标的设计17-18
• （一） 课程总体目标17-18
• （二） 单元学习目标18
• （三） 知识点的层级目标18
• 三、教学内容的设计18-20
• （一） 教学内容的选定18
• （二） 教学内容的设计18-20
• 四、学习环境的设计20-23
• （一） 学习资源的设计20-21
• （二） 学习工具的设计21-23
• 五、学习活动的设计23-25
• （一） 讨论议题23
• （二） 答疑系统23-25
• 六、教学过程结构的设计25
• 七、学习评价的设计25-26
• 第四章 《电视教材编制》网络课程的系统开发26-41
• 一、《电视教材编制》网络课程中所运用的相关技术26-28
• （一） 静态网页制作工具26
• （二） 动画制作软件26-27
• （三） 平面设计软件27
• （四） 数据库技术27
• （五） 动态网页制作技术27-28
• 二、《电视教材编制》网络课程的功能模块28-35
• （一） 主页28-29
• （二） 课程介绍模块29
• （三） 课程学习模块29-30
• （四） 学习资源模块30
• （五） 作品展示模块30
• （六） 在线测试模块30-31
• （七） 师生互动模块31-35
• （八） 后台管理模块35
• 三、《电视教材编制》网络课程功能模块的开发35-41
• （一） 主页的开发35-36
• （二） 导航功能的开发36-38
• （三） 课程地图的开发38-39
• （四） 调查问卷的开发39-40
• （五） 答疑系统的开发40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 附录44-48
• 后记48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘成新;网络课程的设计、开发与评价[J];中国远程教育;2001年03期

2 郝凯亭,邓祖道;现代远程教育中网络课程的教学设计[J];中国远程教育;2002年09期

3 徐t$,陈庚,袁希岚;网络课程开发现状和发展趋势[J];中国远程教育;2003年15期

4 尹睿,谢幼如;网络课程建设与实施问题的调查研究[J];中国远程教育;2004年17期

5 何克抗,李克东,谢幼如,王本中;“主导—主体”教学模式的理论基础[J];电化教育研究;2000年02期

6 李克东;信息技术环境下基于协作学习的教学设计[J];电化教育研究;2000年04期

7 谢幼如;高等学校网络课程的开发[J];电化教育研究;2000年08期

8 梁林梅,焦建利;我国网络课程现状的调查分析与反思[J];开放教育研究;2002年06期

9 王海东;;美国大学的网上课程个案分析及其启示[J];开放教育研究;2006年01期

10 林君芬,余胜泉;关于我国网络课程现状与问题的思考[J];现代教育技术;2001年01期

  本文关键词：《电视教材编制》网络课程设计与开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：341902