基于微信辅助学业水平测试直播公众平台的教学研究

发布时间：2021-10-21 02:23

　　随着信息技术的发展、教育信息化的推进、移动终端设备的普及以及移动应用的发展和近年网络直播的蓬勃发展,同时传统课堂一对多的教学模式不能满足学习者对于课堂讨论交流、问题解决的途径、知识获取等方面的需求,越来越多的学习者获取知识的途径不再局限于课堂,更多的学习者倾向于通过网络来获取知识。鉴于微信公众平台良好的使用体验与操作的简单便捷,已经渗透并应用于医疗、保险、信息发布等众多行业,网络直播平台在游戏、生活直播等方面取得良好应用效果。本研究尝试将微信公众平台应用于教育领域,采用“微信公众平台+网络直播+教学”的教学模式,对传统面对面教学进行辅助教学,支持学生随时随地进行学习、教师实时进行学习指导的需求。本文首先对基于设备终端的辅助教学的国内外现状进行综述分析,提出了本文基于微信辅助学业水平测试直播公众平台的研究问题,基于人们越来越趋向于利用移动智能终端设备和移动应用通过网络来获取信息、沟通交流,国家教育部提出的运用信息技术促进我国传统课堂教育的信息化,促进信息技术与课程整合,微信及微信公众平台在社会生活的广大推广已经取得良好应用,近年来网络直播在生活娱乐、游戏等方面取得了良好应用背景下,阐述了... 

【文章来源】： 董治文 云南师范大学

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

2-1媒介生态分层模型

非正式学习占个体所学知识的 70%，而对其投入与关注不到 20%，对正式学习与非正式学习的对比分析如下图2.2.3-1 2.2.3-2 所示：图 2.2.3-2 正式学习与非正式学习投入产出由于学习资源的跟新速度问题与时间问题，传统的正式学习已经不能满足人们适应快节奏的社会生活 关于学习知识来源非正式学习形式更加多样化 多元化，包括图书馆 朋友 网络大众媒体等而不同于正式学习来源于教师 非正式学习 非正式学习时间 局限 弹性场所 教室 讲堂 休息室 餐桌上等主导 教师 评价 赏罚 学习者过程 系统的 有组织的 自然发生的主体 个人为主 社会性图 2.2.3-1 正式学习与非正式学习的比较

微信公众平台订阅号的申请注册需要订阅号管理者登陆微信官方网站https://mp.weixin.qq.com，在微信公众平台官网中网页右上角点击 立即注册 按钮进行申请注册 如图4.2.2-1 所示：图4.2.2-1微信公众平台界面在微信公众平台官网中网页右上角点击 立即注册 按钮进行账号的申请注册，按照界面提供的导航信息选择微信公众平台账号类型为 订阅号 ，在界面填写好申请注册基本信息后，需要通过邮箱对刚申请的微信公众平台订阅号

【参考文献】：
期刊论文
[1]将微信作为大学课堂教学的延伸[J]. 徐孝明.  教育教学论坛. 2016(07)
[2]微信公众平台在移动学习中的应用研究[J]. 王键,曹伟.  软件导刊. 2015(10)
[3]基于微信公众平台的地理翻转课堂教学实践[J]. 颜健,程砚田.  地理教学. 2015(16)
[4]基于微信公众平台的移动教学研究[J]. 朱涛,程锐.  软件导刊(教育技术). 2015(03)
[5]微信移动学习平台建设与应用[J]. 王萍.  现代教育技术. 2014(05)
[6]微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J]. 白浩,郝晶晶.  中国教育信息化. 2013(04)
[7]微型学习——非正式学习的实用模式[J]. 祝智庭,张浩,顾小清.  中国电化教育. 2008(02)
[8]非正式学习——e-Learning研究与实践的新领域[J]. 余胜泉,毛芳.  电化教育研究. 2005(10)

硕士论文
[1]基于微信公众平台的微课程学习现状调查研究[D]. 王婷.上海师范大学 2014
[2]基于微信公众平台的微型移动课程的设计与研究[D]. 卢胜男.上海师范大学 2014



本文编号：3448056