政产学研合作:探索我国教育技术发展的新途径

发布时间：2017-05-04 10:14

  本文关键词：政产学研合作:探索我国教育技术发展的新途径，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国教育技术的发展既离不开教育技术学科的内涵式发展,同时也离不开政府对教育技术事业的整体推进和教育技术产业的跟进,教育技术事业、教育技术学科和教育技术产业三方形成了螺旋型互动关系,构成了具有中国特色的教育技术政产学研合作发展模式。政产学研合作发展模式有利于创新人才培养体制和建立科研成果转化机制,促进教育技术的知识创新和知识转化,提高教育技术产业的自主创新能力,构建我国完整的教育技术生态产业链,从而实现教育技术事业、教育技术学科与教育技术产业的协调发展,为知识经济时代我国教育技术的发展提供了一条崭新的道路。
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【关键词】： 教育技术事业 教育技术学科 教育技术产业 三螺旋理论 政产学研合作
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中国电化教育(教育技术)发展史研究”(课题编号:DCA070186) 中国博士后科学基金项目“应用效益主导的高等教育信息化区域发展理论研究”(项目编号:20110491782) 教育部人文社会科学青年项目“远程教学生态系统的理论模型与运行机制”(项目编号:10XJC880001)
【分类号】：G434
【正文快照】： 我国教育技术(也称电化教育)体系包括教育技术事业、教育技术学科和教育技术产业。我国教育技术学科是信息化教育理论与信息化教育实践相结合的学科,是推动我国教育信息化建设的重要支撑学科。我国教育信息化建设开辟了一个庞大的市场,促进了我国教育信息化产业的飞速发展。

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