美国教师专业标准研究

发布时间：2017-05-05 12:09

  本文关键词：美国教师专业标准研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 客观、科学的教师专业标准能够对教师工作的方向起到指导作用,是确立和保证教师专业地位的重要文献；是衡量教师教学质量的准绳；是教学成为一门专业的重要标志；此外,它也是建立教师教育标准体系的核心内容。教师专业标准能够使每个教师明确在自己的职业生涯中应该做什么、怎么做、怎么发展。制订教师专业标准不仅可以对“什么是更为有效的教学”加以界定,同时也可以为其提供强有力的机制保障,还可以为教师的专业学习与发展提供有益的参考。此外,它也可以作为选拔教师、评价教师的重要的衡量尺度。总体来说,客观、科学的教师专业标准为优秀教师的选拔提供了依据,是培训教师的纲领,是对教师进行总体评价的标尺,是引领教师自身不断自我发展、自我提高自我完善的导向,还是提高整个教师队伍素质和水平的保障,对教学质量的提高意义重大。美国在制定教师专业标准的过程中一直走在世界的前列,其所积累的丰富经验,很值得我们学习和参考。 本文共由三个部分组成： 第一部分：引言 此部分主要提出问题,引出研究的对象并阐述选题的缘由,然后基于相关文献研究,对国内外现行教师专业标准的研究现状分别加以阐述并分析,接着对本文研究的思路及研究方法加以说明,最后对本文所涉及的相关概念加以界定。 第二部分：对美国教师专业标准的理论基础及文本内容的阐述和分析 此部分包括第二章到第四章：第二章是对美国教师专业标准的产生时代背景及其发展历程进行分析；第三章是美国教师专业标准的理论基础及内容进行概述；第四章是对美国教师专业标准进行特点分析,然后试析其不足之处。 第三部分：对我国教师专业标准制定的启示 这部分作为本文的第五章。在发现了美国教师专业标准的若干特点后,对我国教师专业标准的制定试提出若干可借鉴的建议。
【关键词】：美国 教师专业发展 教师专业标准 比较研究
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 引言8-14
• 一、问题的提出8-9
• 二、研究对象及选题缘由9
• 三、国内外研究现状9-12
• (一) 国内研究9-11
• (二) 国外研究11-12
• 四、研究内容12
• 五、研究方法12
• 六、核心概念界定12-14
• (一) 专业与职业12-13
• (二) 标准13
• (三) 教师专业标准13-14
• 第二章 美国教师专业标准产生的背景及其历史考察14-21
• 一、美国教师专业标准产生的背景14-17
• (一) 时代发展的需要14
• (二) 美国基础教育危机14-15
• (三) 世界"教师专业化"运动的影响15-16
• (四) 政府与社会的推动16-17
• 二、美国教师专业标准的发展历程17-21
• (一) 20世纪80年代——倡导酝酿阶段17-19
• (二) 20世纪90年代——初步形成阶段19-20
• (三) 21世纪初——修订完善阶段20-21
• 第三章 美国教师专业标准的理论基础与内容21-28
• 一、美国教师专业标准制定的理论基础21-23
• (一) 基于有效教学标准的研究21-22
• (二) 基于教师评价模式的研究22-23
• 二、美国教师专业标准的内容分析23-28
• (一) 美国全国教师教育认证委员会(NCATE)制定的职前教师专业标准24
• (二) 美国州际新教师评估援助联合会(INTASC)制定的初任教师标准24-25
• (三) 美国国家专业教学标准委员会(NBPTS)制定的教师专业标准25-28
• 第四章 对美国教师专业标准的分析与评价28-32
• 一、美国教师专业标准的特点28-29
• (一) 从横向来看——标准的内容特点28
• (二) 从纵向来看——标准的连贯性28-29
• (三) 从国际比较来看——标准的多样性29
• 二、标准的局限性29-32
• (一) 教师专业标准的执行可控性有待提升29
• (二) 教师专业标准的设定忽视教师的经济化人格29-30
• (三) 教师专业标准部分内容重复30
• (四) 教师专业标准的设定导致教师的入职难度增大30-32
• 第五章 美国教师专业标准对我国的启示32-35
• 一、突出终身学习理念在教师观形成的导引性作用32-33
• 二、构建教师专业标准的发展性评价理念基础33
• 三、教师专业标准引领教师内化多维工作模式33
• 四、教师专业标准依托的师资培养体制要完善33-34
• 五、教师专业标准的保障体制要完善34-35
• 结论35-36
• 参考文献36-39
• 后记39

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张岚;;高校学生事务管理专业标准:维度与主体[J];武汉商业服务学院学报;2012年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 熊娟;中等职业学校专业教师教学能力研究[D];江西农业大学;2011年

2 刘春雷;建立我国体育教育专业培养标准的理论研究[D];东北师范大学;2011年

3 张利荣;美国印第安纳州健康教育教师专业化的发展路径研究[D];首都师范大学;2012年

4 马艳乐;美国科学教师专业发展研究[D];南京师范大学;2012年

5 程思思;徐州市区高中信息技术教师专业发展调查研究[D];江苏师范大学;2012年

6 何为;基于幼儿园教师资格考试的教师品性测评研究[D];西南大学;2013年

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本文编号：346318