我国中小学在线教育研究现状及可视化分析

发布时间：2021-11-08 08:56

　　以中国知网收录的核心期刊和CSSCI来源期刊为数据来源,以2000年～2018年发表的83篇文献为研究对象,运用Bicomb2书目共现分析系统、SPSS数据分析软件,通过高频关键词统计、相似系数矩阵、主题聚类分析和战略坐标图分析等,梳理并揭示了当前中小学在线教育的研究现状,进一步分析了中小学在线教育的研究热点和方向,为今后的相关研究提供参考。 

【文章来源】：软件导刊(教育技术). 2019,18(11)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

文献刊载时间分布

对高频关键词进行聚类分析,可以更加清晰直观地反应出高频关键词的亲疏关系。将Bicomb书目共现分析系统生成的47个关键词词篇矩阵导入SPSS进行聚类分析,生成如图2的树状图。根据聚类分析树状图显示的连线结果,将我国中小学在线教育的研究热点分为6类:

本研究分别计算出中小学在线教育领域的每个研究热点种类关键词的向心度和密度平均数,通过对所有种类的向心度和密度进行加权平均数计算,得到中小学在线教育领域的战略坐标中心数是(2.96,3.95),确定各种类的坐标位置,绘制战略坐标图(见图3)。通过战略坐标图,能够直观地了解我国中小学在线教育研究热点,挖掘出研究趋势。可以看出,种类二中小学网络课程的应用研究、种类六网络教学环境与教学设计研究位于第一象限,研究主题领域内部关联度高,与外部研究关系紧密,是研究的热点,其研究成果处于研究领域的中心地位。种类一中小学在线教育资源建设与应用模式研究、种类三网络学习平台及学生学习方式研究位于第二象限,向心度低,密度较高,说明研究领域内部联系紧密,但是研究者涉及的领域较少,处于研究的边缘地位。种类五网络环境下课程整合教学探索研究、种类四基于在线学习的英语教学改革研究处于第三象限,向心度和密度都较低,研究主题内部联系不够紧密,处于研究的边缘地位。但是,由于目前慕课的出现和发展热潮推动着课堂教学改革,翻转课堂教学模式、混合式教学模式受到了越来越多研究者的关注,网络环境下教学模式的研究是未来中小学在线教育进一步的发展方向。

【参考文献】：
期刊论文
[1]《网络学习空间建设与应用指南》解读[J]. 郭炯,黄彬,郑晓俊.  电化教育研究. 2018(08)
[2]我国网络课程研究热点与趋势分析[J]. 杨晓宏,李运福.  现代远距离教育. 2018(03)
[3]我国中小学在线教育市场发展情况研究[J]. 蒋丽华,杨海荣.  中国市场. 2018(10)
[4]学习分析主题结构研究及可视化分析[J]. 黄志南,陆星儿,胡贺宁,李艳燕.  开放教育研究. 2016(05)
[5]建设北京数字学校 打造北京智慧学习环境[J]. 黄荣怀,陈桄,郐红艳.  基础教育参考. 2012(21)
[6]远程教育资源在小学英语单词教学中的有效应用[J]. 陈海燕,任儒举.  中国电化教育. 2012(09)
[7]我国基础教育网络教育资源现状研究与归因分析[J]. 张琪,陈琳.  中国电化教育. 2011(04)



本文编号：3483411