德国教师专业伦理建设探析——基于《德国教师教育标准：教育科学》的分析

发布时间：2021-11-14 09:35

　　教师专业伦理建设是教师职业专业化发展的基本要求,是实现教师专业成长的重要途径。近年来,德国在教师专业伦理建设中,形成了许多值得借鉴的经验和特点。基于《德国教师教育标准:教育科学》,从教学、教育、评价及创新四大能力领域对德国教师专业伦理进行分析,发现德国教师专业伦理建设具有以尊重学生为出发点、渗透于教育教学全过程、强调责任感及对生命和教育意义的领悟等特点。为此,我国教师专业伦理建设应从注重以学生为本、提升教师责任感、采用外部约束与教师自我修炼相结合的方式等入手,不断促进教师专业成长,推进教师职业专业化发展。 

【文章来源】：中国成人教育. 2019,(22)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、对德国教师专业伦理的分析
    （一）教学能力领域
    （二）教育能力领域
    （三）评价能力领域
    （四）创新能力领域
三、德国教师专业伦理建设特点
    （一）以尊重学生为出发点
    （二）渗透在教育教学全过程
    （三）强调教师责任感
    （四）对生命和教育意义的领悟
四、对我国教师专业伦理建设的启示
    （一）注重以学生为本
    （二）提升教师责任感
    （三）外部约束与自我修炼相结合


【参考文献】：
期刊论文
[1]论师德修炼的内省—反思机理[J]. 张晔.  道德与文明. 2014(01)
[2]论教师专业伦理建设[J]. 杨晓平,刘义兵.  中国教育学刊. 2011(12)

博士论文
[1]德国教师教育研究[D]. 覃丽君.西南大学 2014



本文编号：3494396