高职院校线上线下混合式教学模式探索与实践研究

发布时间：2021-11-16 22:19

　　随着教育信息化的迅猛发展,信息技术正在越来越深入地参与到当今各级教育中,深刻变革着各级教育理论、教学方法、教学模式等多个层面。混合式教学模式就是在信息技术深度参与传统教育教学后所产生的一种新的教学模式,其将传统教学与数字化教学的优势相结合,对于持续提升高职教育教学水平和人才培养质量具有重要意义,值得在理论和实践上进行探索并加以应用。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(98)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一 混合式教学的内涵及一般框架模式
二 混合式教学的一般组织模式
    (一) 课前阶段:学生自主探究
    (二) 课堂授课:教师讲解及师生协作研讨
    (三) 课后阶段:学生借助学习平台进行巩固、拓展
三 混合式教学模式的具体实施——以高职思政课“邓小平理论”为例
    (一) 学生自主学习,了解本节课程内容及重难点
    (二) 课堂教学实施,对教学内容的重难点进行讲解
    (三) 课后巩固拓展,及时对学生课后的学习巩固效果进行跟进指导
四 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]线上线下互动教学模式在教学课程中的应用[J]. 周峰利.  教育现代化. 2019(09)
[2]高职院校线上线下混合式教学改革的实施情况调查分析[J]. 张永良,霍倩倩,郭旭新.  杨凌职业技术学院学报. 2018(04)
[3]高职院校学生线上线下混合式教学应用情况调查分析[J]. 张永良,郭旭新,霍倩倩.  延安职业技术学院学报. 2018(05)
[4]线上线下混合式教学模式方案的设计和实施——以高职英语读写课为例[J]. 郭爱萍.  文教资料. 2018(12)
[5]“互联网+”时代高职院校线上线下混合式教学模式研究与实践——以《建筑工程计量与计价》课程为例[J]. 高兰芳.  开封教育学院学报. 2017(10)
[6]高职院校线上线下混合教学模式的探索与实践[J]. 张佑春,徐涛,朱炼.  宁德师范学院学报(自然科学版). 2017(01)



本文编号：3499673