农林院校公共英语教师多维角色研究

发布时间：2021-11-23 01:42

　　农林院校公共英语教师既是多方教学资源的整合者,又是新型教学模态和理念的全力践行者,应该以混合学习理论为依托。农林院校专业性强,在传统英语语言教学和多媒体网络教学的交互作用下,公共英语教师的角色并非是一成不变的,应该将自身多重的角色与多种教学模式有机结合,有效融入独具特色的农林专业,推进公共英语教学良性循环发展。 

【文章来源】：安徽警官职业学院学报. 2019,18(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究背景
    （一）我国当下农业发展的国情及农林院校毕业生的就业瓶颈
    （二）教育部新规定设定的大学英语课程目标
二、理论基础
三、公共英语教师角色新的定位
    （一）传统教学模式下英语教师的角色特点及其弊端———课堂霸主的单一性
    （二）网络多媒体环境下英语教师角色新的定位———协助学生自主学习
    （三）英语教师应对的新局面和新挑战———促进农林专业知识与语言应用的结合
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《大学英语教学指南》要点解读[J]. 王守仁.  外语界. 2016(03)
[2]技术、情感及其相互融合——大学英语自主学习的现状与内涵重构[J]. 冯晓英,王玉明.  阜阳师范学院学报(社会科学版). 2010(05)
[3]农业院校大学英语交互式教学法应用实践[J]. 毕凤春.  沈阳农业大学学报(社会科学版). 2010(03)
[4]论大学英语自主学习中心人文氛围的创建[J]. 张淳.  中国外语. 2008(06)
[5]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2004(03)



本文编号：3512863