高一新生心理适应问题研究

发布时间：2017-05-09 08:01

  本文关键词：高一新生心理适应问题研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究在文献综述、个别访谈、开放式问卷调查的基础上,提出关于高一新生心理适应的理论假设,并在此基础上编制了心理适应的初测问卷,经过初测和相应统计分析,形成了具有良好信效度的正式问卷。使用自编的“高一新生心理适应问卷”,对泸州市四所不同层次高中的1000名高一新生进行调查研究,结果表明： (1)自编高一新生心理适应问卷具有较好的信度和效度。通过因素分析得到的高一新生心理适应由四个方面构成：学习适应；人际适应；生活适应；情绪适应。这一结构和理论假设基本一致。 (2)高一新生在情绪适应方面存在男女差异,女生存在更多的情绪适应问题。 (3)和住校生相比,走读生在情绪适应、学习适应、生活适应及适应总分方面存在更多的适应问题。 (4)成绩自我评估“较差”的学生在情绪适应、学习适应、生活适应及适应总分方面比成绩自我评估“一般”和“较好”的学生存在更多的适应问题。 (5)尖子班学生比实验班和其他班学生存在更多的情绪适应问题；而成绩较差的其他班学生比尖子班和实验班学生存在更多的学习适应问题。 (6)初中毕业于城市中学和区县中学的高一新生均比初中毕业于乡镇中学的高一新生显著存在更多的生活适应问题。
【关键词】：心理适应 高一新生 问卷 教育对策
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1 引言8-9
• 2 文献综述9-16
• 2.1 心理适应9-10
• 2.2 高一新生心理适应的研究现状10-15
• 2.2.1 心理适应的研究现状10-11
• 2.2.2 高一新生心理适应的相关研究11-15
• 2.3 以往研究的不足15
• 2.4 本研究的意义15-16
• 3 研究设计16-17
• 3.1 研究目的16
• 3.2 研究假设16
• 3.3 研究方法16
• 3.4 研究对象16-17
• 4 研究过程17-24
• 4.1 开放式问卷与访谈调查研究17-19
• 4.1.1 目的17
• 4.1.2 方法17
• 4.1.3 结果与分析17-19
• 4.2 初测问卷的编制19-20
• 4.2.1 初测19-20
• 4.2.2 再测20
• 4.3 正式问卷的形成20-22
• 4.3.1 项目分析20
• 4.3.2 探索性因素分析20-22
• 4.4 正式问卷的信效度分析22-24
• 4.4.1 验证性因素分析22-23
• 4.4.2 相关矩阵23
• 4.4.3 信度分析23-24
• 5 高一新生心理适应特点分析24-32
• 5.1 高一新生心理适应的性别差异分析24
• 5.2 高一新生心理适应的学校差异分析24-25
• 5.3 高一新生心理适应的就读形式差异分析25-26
• 5.4 高一新生心理适应的成绩自我评估差异分析26-27
• 5.5 高一新生心理适应的目前就读班级差异分析27-29
• 5.6 高一新生心理适应的初中毕业学校差异分析29-30
• 5.7 高一新生心理适应的家庭居住地差异分析30-32
• 6 讨论32-41
• 6.1 关于测量工具32
• 6.2 关于高一新生心理适应的特点32-36
• 6.2.1 关于心理适应的性别特点32-33
• 6.2.2 关于心理适应的学校特点33
• 6.2.3 关于心理适应的就读形式特点33-34
• 6.2.4 关于心理适应的成绩自我评估特点34-35
• 6.2.5 关于心理适应的就读班级特点35
• 6.2.6 关于心理适应的生源特点35-36
• 6.2.7 关于心理适应的家庭居住地特点36
• 6.3 关于心理适应的对策问题36-39
• 6.3.1 给高一新生的建议36-38
• 6.3.2 给教育工作者的建议38-39
• 6.4 本研究的不足与进一步研究的方向39-41
• 7 研究结论41-42
• 参考文献42-45
• 附录1:开放式问卷45-46
• 附录2:初测问卷46-48
• 附录3:正式问卷48-50
• 后记50

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本文编号：352091