美国教育督导制度的历史发展研究

发布时间：2017-05-11 00:02

  本文关键词：美国教育督导制度的历史发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究通过对美国教育督导制度历史梳理,总结了现在已经形成的先进的美国教育督导制度的特点。笔者主要从美国历史、美国教育行政体制、美国文化和现代管理学理论等方面对美国的教育督导制度进行了解读,从而对美国教育督导制度的形成和发展有了一个较为清晰的认知。从对美国教育督导制度认知的分析,找出了一些可以为中国教育督导制度借鉴的东西,例如中国正在进行的教育“去行政化”。本研究主要分四部分进行了阐述。第一部分是本研究的总论,主要就本研究的选题缘由、意义、内容以及以往研究的成果进行了简要的叙述。第二部分主要是梳理了美国教育督导制度的历史沿革。以美国教育督导人员逐步专业化为维度,结合美国历史发展的时间顺序,将美国教育督导制度分为美国早期的教育督导活动、专职教育督导人员的产生及其督导活动、美国现代教育督导三个阶段,并对每个阶段教育督导的活动进行了较为详细的阐释。第三部分则是根据美国教育督导制度的历史发展,总结了业已完备的美国教育督导制度的特点,并分析其不足。面对其优势和不足,笔者尝试从国家历史、行政体制、美国文化、现代管理理论等方面对美国教育督导制度进行解读,从而了解了美国教育督导制度独具特色的原因。虽然事物的形成和发展都有其自身的原因,但是有些共通的东西我们还是可以借鉴和利用的。因此,从美国教育督导制度的发展过程看中国的教育督导制度,笔者也读出了一些启示,如中国的教育督导活动也可以淡化其行政职能,更多的发挥其辅导、服务和咨询功能,从而也使学校有更多的办学自主权,等等。
【关键词】：美国 教育督导 教学督导 历史发展
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G571.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一部分 绪论8-18
• 一、选题缘由8-9
• 二、本研究的目的和意义9
• (一) 本研究的目的9
• (二) 本研究的意义9
• 三、文献综述9-16
• (一) 研究方法9-10
• (二) 研究视角10
• (三) 研究内容10-16
• 四、核心概念界定16-18
• (一) 教育督导16
• (二) 教育督导的工作范围和职责16-17
• (三) 教育督导和教育管理、教学督导的区别17-18
• 第二部分 美国教育督导制度的历史沿革18-26
• 一、美国早期教育督导18-20
• (一) 美国早期的教育督导活动18-19
• (二) 美国早期教育督导的特点19-20
• 二、专职教育督导人员的产生及其督导活动20-24
• (一) 学校督导长21-22
• (二) 学校校长的督导身份22-23
• (三) 学科督导员23-24
• 三、美国现代教育督导24-26
• 第三部分 解读美国教育督导制度的历史发展26-36
• 一、美国历史对其教育督导制度的影响26-27
• 二、美国教育行政体制对教育督导制度的影响27-28
• 三、美国文化对其教育督导制度的影响28-29
• 四、现代管理学理论对美国教育督导的影响29-36
• (一) 科学管理理论对美国教育督导制度的影响29-31
• (二) 人际关系理论对美国教育督导的影响31-32
• (三) 绩效责任管理理念对美国教育督导的影响32-36
• 第四部分 现代美国教育督导制度的特点及其对中国教育督导制度发展的启示36-45
• 一、美国教育督导制度形成的特点36-41
• (一) 美国教育督导阵容整齐,规模庞大36-37
• (二) 美国对教育督导人员的素质要求很高37-39
• (三) 美国教育督导方式灵活、方法多样39-41
• 二、对中国教育督导制度发展的启示41-45
• (一) 转变政府职能,使教育督导发挥更多的辅导、服务和咨询功能41-42
• (二) 切实扩大学校的办学自主权42-43
• (三) 教育督导人员要深度介入学校工作43-45
• 结语45-46
• 参考文献46-50
• 致谢50-51
• 研究生在校期间的科研成果51

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 项瑾;我国中小学校长“走课”问题研究[D];曲阜师范大学;2012年

2 王琼;县级教育督导现状与问题研究[D];南京师范大学;2013年

  本文关键词：美国教育督导制度的历史发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：355757