“互联网+”时代教师信息素养结构及培养路径

发布时间：2022-01-02 22:18

　　教师信息素养水平的提升对于实现信息技术与学科深度融合、构建动态开放的教学模式、改变传统的教学机制和学习范式、加快教育信息化进程、缩小数字鸿沟等具有重要的现实意义。文章分析了"互联网+"时代课堂教学结构的多维变革对教师信息素养的基本要求,阐述了信息素养的四个方面,采用德尔菲法,设计出"互联网+"时代教师信息素养结构的4个一级指标和25个二级指标,从自主提升和外部支持两个方面提出了"互联网+"时代教师信息素养培养的有效路径。 

【文章来源】：宁夏师范学院学报. 2019,40(12)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、“互联网+”时代课堂教学结构的多维变革
    (一)教学内容表现形态的变革———多样性
    (二)学生学习方式的变革———自主、探究、合作
    (三)教与学时空的变革———延伸和扩展
    (四)课堂教学资源运用的变革———共生、共享、共创
    (五)教师和学生角色的变革———主导—主体相结合
    (六)教育教学媒体功能的变革———日益强大
二、“互联网+”时代教师应具备的信息素养
    1．“互联网+”时代教师的信息意识要求
    2．“互联网+”时代教师的信息知识要求
    3．“互联网+”时代教师的信息能力要求
    4．“互联网+”时代教师的信息道德要求
三、“互联网+”时代教师信息素养提升的路径
    1．教师自主提升路径
    2．外部支持的提升路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下南宁市中小学校教师网络研修现状及发展前景的调研报告——以南宁市教师网络研修社区项目示范基地校为例[J]. 农克沙.  中学教学参考. 2018(36)
[2]背景解析与文献梳理:《教育信息化2.0行动计划》解读（上）——职业院校教师的视角[J]. 郑小军.  广西职业技术学院学报. 2018(05)
[3]“互联网+教育”新常态下学前教育教师信息技术素养调查与提升策略研究[J]. 刘洋.  中国电化教育. 2018(07)
[4]“互联网+教育”环境下的教师角色定位分析[J]. 李菁菁,程亚品.  中国成人教育. 2017(22)
[5]从“守夜人”到“撞钟者”——“互联网+”时代高校教师信息素养及其提升路径[J]. 王依杉.  重庆高教研究. 2017(06)
[6]“互联网+”时代课堂教学结构变革探究[J]. 杜尚荣,王笑地.  教育探索. 2017(02)
[7]“互联网+”时代青年教师信息素养研究[J]. 王轶,石纬林,崔艳辉.  中国电化教育. 2017(03)
[8]基于大数据分析的O2O教师培训模式研究——对“互联网+”教师培训的初步思考[J]. 李运福,杨晓宏.  中国电化教育. 2016(12)
[9]欠发达地区农村教师信息素养与装备使用状态的实证分析——基于江西省1143名农村中小学教师的调查[J]. 焦中明,温小勇.  远程教育杂志. 2016(06)
[10]“互联网+”时代高校教师发展的新思路[J]. 李芒,李子运.  中国电化教育. 2016(10)

硕士论文
[1]“互联网+”背景下思想政治教师信息素养的培养研究[D]. 高蓝田.山东师范大学 2018
[2]数字化学习与课堂教学结构变革探究[D]. 吴丹丹.福建师范大学 2009



本文编号：3564983