高校辅导员承担心理健康教育教学工作探析

发布时间：2022-01-03 17:47

　　心理育人作为提升大学生思想政治教育工作质量的"十大育人"体系之一,是新形势下提高大学生思想政治教育质量的重要手段。大学生心理健康教育课程作为加强大学生心理健康教育的主渠道,对促进当代大学生掌握科学的心理健康知识,增强大学生心理健康意识,强化大学生心理素质具有举足轻重的作用。心理健康教育课程教师作为心理健康教育教学实践者与学生心理健康的维护者,这支师资队伍的建设已成为心理健康教育能否成功的关键性因素。近年来,高校从事心理健康教育课程教学的教师除心理咨询中心的专职教师外,还包括辅导员在内的兼职心理教师,辅导员已经成为高校心理健康教育师资中的重要组成部分。在心理育人的视角下,探讨发挥辅导员的职业优势,提升辅导员心理健康教育教学质量和教学水平。 

【文章来源】：北京教育(德育). 2019,(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校辅导员承担心理健康教育教学的优势
    （一）辅导员具备良好的专业素质和职业能力，能准确把握心理健康教育教学的目标与方向
    （二）辅导员有比较丰富的组织学生活动经验，能系统组织好心理健康教育实践教学活动
    （三）辅导员具备丰富的心理咨询与深度辅导的实践经验，对大学生的心理特点把握准确
二、高校辅导员承担心理健康教育教学面临的问题
三、提升高校辅导员心理健康教育教学能力的路径
    （一）强化辅导员的思想政治素养
    （二）提升辅导员心理专业理论素养
    （三）完善辅导员教学能力提升的保障机制
    （四）推进心理健康教育教学方法改革


【参考文献】：
期刊论文
[1]心理育人的内涵、功能与实施[J]. 马建青,杨肖.  思想理论教育. 2018(09)
[2]全面构建大学生心理危机预防与干预体系[J]. 何泽民,何勇强,吕放光,宋传颖,李艳月.  邵阳学院学报(自然科学版). 2018(03)
[3]再论高校辅导员工作课程化——兼谈高校通识课程教学与辅导员实际工作融合[J]. 钟世华,叶芜为.  赣南师范大学学报. 2017(02)
[4]高校辅导员担任思想政治理论课实践教学教师的优势探讨——以天津师范大学“实践教学”为例[J]. 徐志勇,刘金阳.  成功(教育). 2011(10)



本文编号：3566700