基于一体化平台融合“PBL”的课程教学效果实证研究——以《财务会计实务》为例

发布时间：2022-01-20 10:52

　　在信息化教学的背景下,湖北科技职业学院会计专业《财务会计实务》课程采用线上线下教、学、做一体的教学模式,突出学生主体地位的PBL教学方法,综合运用多种信息化手段,激发学生学习兴趣,在做中学,做中教,全面提升学生分析问题和解决问题的能力。 

【文章来源】：鄂州大学学报. 2019,26(06)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

学生有效学习时间和答题正确率之间的散点图（黑色圆圈）及多项式拟合曲线（黑色曲线）：（a）常规教学班—2017年9月至2018年2月；（b)PBL教学班—2017年9月至2018年2月；（c)PBL教学班—2018年3月至2019年2月；（d）常规教学班—2018年3月至2019年2月

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“正保会计班”一体化教学平台的中级财务会计课程PBL教学模式实施研究[J]. 周青松.  湖北广播电视大学学报. 2018(04)
[2]基于尔雅平台的“SPOC+课堂”混合式教学设计与应用[J]. 蒋雯音,杨芬红.  计算机教育. 2017(12)
[3]基于校企联合办学的高职会计专业人才培养研究[J]. 周青松.  湖北广播电视大学学报. 2017(04)
[4]云计算视野下的信息化学习环境建构[J]. 吴琼,张养力.  继续教育研究. 2014(06)
[5]高职院校“政校企合作”中存在的问题及对策探讨[J]. 张晓青.  湖南科技学院学报. 2013(06)

博士论文
[1]现代职业教育体系建设目标研究[D]. 闫智勇.天津大学 2013



本文编号：3598692