生活目标、心理需要满足与幸福感关系研究——以民族地区中学生为例

发布时间：2022-01-21 05:38

　　以495名中学生作为研究对象,使用心理量表调查生活目标、心理需要满足及幸福感,探索三个变量之间的关系模型。结果表明:女生的内在目标和幸福感水平显著高于男生,高中生的外在目标水平显著高于初中生,但高中生心理需要满足和幸福感水平显著低于初中生;内在目标、心理需要满足和幸福感之间存在正相关;内在目标正向预测幸福感,外在目标与幸福感无关,且心理需要满足在"内在目标—幸福感"间起到部分中介作用。 

【文章来源】：集美大学学报(教育科学版). 2019,20(06)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一 问题提出
    (一)生活目标与幸福感
    (二)心理需要满足的作用
二 研究方法
    (一)被试
    (二)研究工具
        1.生活目标量表。
        2.心理需要满足量表。
        3.幸福感量表。
    (三)数据分析
三 研究结果
    (一)各主要变量的差异分析
        1.民族差异。
        2.性别差异。
        3.学段差异。
    (二)相关分析
    (三)心理需要满足在内在目标与幸福感之间的中介作用
四 讨论
    (一)中学生目标追求、心理需要满足与幸福感的特点
    (二) 心理需要满足在内在目标与幸福感间的中介作用
五 结论和建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]武陵山片区教育贫困新特点与对策研究[J]. 刘璐琳.  民族教育研究. 2015(01)
[2]感恩对汉区高校少数民族大学生幸福感的影响:基本心理需要的中介作用[J]. 杨强,叶宝娟.  中国临床心理学杂志. 2014(02)
[3]大学毕业生目标追求、心理需要满足与幸福感的关系[J]. 邱辉,蒋奖,王荣.  中国特殊教育. 2012(12)
[4]物质主义与幸福感:基于自我决定理论的关系探析[J]. 陈勇杰,姚梅林.  北京师范大学学报(社会科学版). 2012(03)
[5]目标内容效应及其心理机制[J]. 胡小勇,郭永玉.  心理科学进展. 2008(05)
[6]中介效应检验程序及其应用[J]. 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云.  心理学报. 2004(05)



本文编号：3599758