后MOOC时代运动人体科学课程SPOC教学模式的研究与实践（9）

发布时间：2022-02-12 13:21

　　SPOC教学模式是在MOOC资源基础上建立的限制性在线课程,融合传统课堂教学,体现了"以生为本"的教学理念。为有效开展SPOC教学,以运动训练专业《运动解剖学》课程为例,从SPOC平台建设、在线自学、课堂教学、课后反馈四个环节进行研究和实践。结果表明,SPOC教学模式有助于学生主动学习能力的提高,实验组3次小测验成绩相比对照组有显著提升（P<0.01）。但新的教学模式和学习模式对于教师与学生提出了更高的要求,存在课余时间不足、自学能力差等问题,能否进一步推广和应用,尚需进一步验证。 

【文章来源】：体育科技. 2019,40(06)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

SPOC教学模式结构

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOC资源的SPOC教学模式的应用与研究[J]. 梁凤兰,夏伟寒.  计算机时代. 2017(10)
[2]基于SPOC混合教学模式的教师角色转变研究[J]. 刘强.  教育教学论坛. 2017(07)
[3]基于MOOC+SPOC的混合教学模式研究[J]. 方英兰,张永梅,孙晶,刘高军,宋威.  电脑知识与技术. 2016(33)
[4]运动人体科学专业基础课课程融合的教学改革探索[J]. 刘秀娟.  当代体育科技. 2016(32)
[5]军事工程专业任职培训SPOC教学模式设计[J]. 易斌,王丽萍,袁韬.  继续教育. 2016(10)
[6]同济大学“高等数学”SPOC开发与应用探索[J]. 周朝晖,张弢,许涛,殷俊峰.  中国大学教学. 2016(07)
[7]浅析高校开放式运动人体科学实验室的社会功能[J]. 宋卫红.  实验室科学. 2008(03)

硕士论文
[1]大学物理难点SPOC资源设计与应用[D]. 向欢.湖南大学 2018



本文编号：3621795