基于雨课堂的PBL教学方法在临床实习生教学中应用初探

发布时间：2022-02-14 13:30

　　随着互联网的不断进步与发展,"互联网+教育"的时代应运而生。传统教学和在线教学的优势结合起来的"线上+线下"教育成为当前教学改革不断探索的新模式。本文将从"线上+线下"教育视角,探讨基于雨课堂的PBL混合式教学方法在临床实习生教学中应用的可行性,并构建基于雨课堂的PBL混合式教学模型,探讨基于雨课堂的PBL教学方法在临床实习生教学实践中的有效性,以及实践应用中可能存在的问题。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(94)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于雨课堂的PBL教学方法模型设计

教学改革的最终目的是培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。因此笔者通过调查问卷的形式，对接受过基于雨课堂的PBL教学方法的100名学生进行了有效性分析的初步调研，调查问卷内容包括：学生对基于雨课堂的PBL教学的喜爱程度，基于雨课堂的PBL教学有效性以及是否觉得这种教学方式值得在实习教学中推广。问卷由选择题和开放式答案构成，每一题的答案按照Likert五分量表法设计——“A”表示完全同意，“B”表示同意，“C”表示中立，“D”表示不同意，“E”表示完全不同意[5]。本次调查笔者共回收有效问卷100份，并进行了调查结果分析，分析结果显示：92%的学生喜欢基于雨课堂的PBL教学方法，86%的学生表示这种教学模式有好的效果，90%的学生认为这种授课模式值得在临床教学中推广（如图2）。调查结果充分表明：基于雨课堂的PBL教学方法值得在临床实习生教学中推广。四基于雨课堂的PBL教学方法可能存在的问题

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于雨课堂平台的混合式教学模式研究[J]. 郎景坤.  中小学电教. 2019(05)
[2]微课和雨课堂混合式教学在高校教学中的应用研究[J]. 马海涛.  卫生职业教育. 2018(21)
[3]PBL教学模式在本科医学细胞生物学教学中的应用[J]. 蓝培基.  中国组织化学与细胞化学杂志. 2018(04)
[4]基于微课和雨课堂的分析化学课程教学初探[J]. 章芸,刘金华.  广东化工. 2018(03)
[5]论“互联网+”背景下的雨课堂与高校教学改革[J]. 张国培.  中国成人教育. 2017(19)
[6]学堂在线召开发布会宣布推出智慧教学工具——雨课堂[J]. 曾瑞鑫.  亚太教育. 2016(24)



本文编号：3624649