“互联网+”背景下高职应用文写作教学研究与探索

发布时间：2022-02-15 01:02

　　应用写作课程是高职院校为学生开设的一门通识教育课程,对学生写作能力及综合素质的培养具有重要作用。针对当前高职院校应用写作教学中学生学习积极性不高、教学效果不甚理想的现状,借助"互联网+"新形势,通过优化教学内容、建立立体化网络教学资源、创新教学模式和教学方法,探索提高应用写作教学效果的有效途径,为其未来发展提供新的思路。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(97)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 高职应用文写作的重要性及面对的困境
二 “互联网+”背景下应用写作教学探索
    (一) 以“互联网+”为导向,优化应用写作教学内容
    (二) 以“互联网+”为依托,建设立体化网络教学资源
    (三) 以“互联网+”为基础,创新应用写作教学模式
        1.翻转课堂
        2.慕课(MOOC)
    (四) 以“互联网+”为指引,革新教学方法
        1.重视阅读,促进写作
        2.设计情镜,项目教学
        3.把握特点,任务驱动
三 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“翻转课堂”教学模式在应用文写作教学中的实践与反思[J]. 梁雪,孙莉,朱光华.  金融理论与教学. 2018(03)
[2]系统功能语言学视角下的应用写作课程建设[J]. 吴婕.  应用写作. 2017(06)
[3]对《饭店管理》课程教学的思考[J]. 赵永青.  旅游纵览(下半月). 2013(02)
[4]基于网络学习型社会的立体化教学资源建设研究[J]. 余朝文,张际平.  中国电化教育. 2011(06)
[5]高职应用写作课程建设的若干问题探析[J]. 袁锦贵.  石油教育. 2010(06)
[6]作文要道——同《写作》杂志编辑人员的谈话[J]. 叶圣陶.  中学语文. 1981(06)



本文编号：3625599