论教育技术实践的内在结构与外在形态

发布时间：2017-05-16 16:10

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【摘要】：教育技术实践可分为工具操作、行为操作、思维操作等三个层次,遵循着一般社会实践的内部逻辑,"层次"和"逻辑"决定了教育技术实践的内在结构。教育技术活动受经验和理论两类知识支配,活动主体分别处于学习、研究和教学等三个空间维度,"知识形态"和"空间"决定了教育技术实践的外在形态。基于这种内在逻辑和外在形态的认识,教育技术理论构建和对实践认识需要从多方面进行重新思考和定向。
【作者单位】： 江苏师范大学教育学部;
【关键词】： 教育技术实践 内在结构 外在形态
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 国家加速推进工业化进程阶段,劳动力市场需要更多具有一定的理论知识、熟悉某行业操作与技能的实用型人才。早在2005年教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中就明确指出,“大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力。高等学校要强化实践育人的意识,区

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本文编号：371294