BOPPS模型结合翻转课堂的伤寒论课程教学模式探究

发布时间：2022-12-24 08:07

　　文章提出在伤寒论课程中,采用BOPPS模型结合翻转课堂的教学模式进行有效课堂教学设计.BOPPS模型提供一个环节清晰、可操作性强的教学流程,以学生为中心开展有意义的参与式学习环节,同时引入翻转课堂的核心思想,进行教学内容课前-课中-课后的合理分配,促进学生自主学习,保证教学内容的同时,提高学生课堂参与度和学习深度,培养临证思维,提升教学效果。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 BOPPS教学模型内涵及特点
2 BOPPS教学模式与翻转课堂有机结合
3 BOPPS模型结合翻转课堂的《伤寒论》课堂设计
4 讨论
    4.1 精彩的导言与明确的目标
    4.2 课前自主学习+多元化教学方法是保证参与式学习效果的关键
    4.3 课堂前、后测试和总结是优化教学设计、提升教学效果的重要途径
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“翻转课堂”教学模式的探究[J]. 罗萍,吕霞付,李敏.  教育教学论坛. 2017(33)
[2]BOPPPS模型在计算思维培养中的应用与反思[J]. 王凤芹,杜晶,邢翠芳.  计算机教育. 2017(04)
[3]翻转课堂的理念、演变与有效性研究[J]. 张萍,DING Lin,张文硕.  教育学报. 2017(01)
[4]BOPPPS模型框架下的翻转课堂教学设计[J]. 张所娟,廖湘琳,余晓晗,解文彬.  计算机教育. 2017(01)
[5]对《伤寒论》教学临床思维培养的探讨[J]. 鲁美君,张友堂,孙敏.  国际中医中药杂志. 2013 (12)
[6]多元化教学方法在伤寒论教学中的应用探索[J]. 朱辉,林大勇,王树鹏.  基础医学教育. 2012(02)



本文编号：3725822