沉默文体：中国教育史学评论数据分析

发布时间：2023-05-10 18:47

　　分析40年来(1978～2018年),由CNKI收录及在《教育史研究》上发表的教育史学评论文章,发现教育史学评论文章及被评论著在数量上呈波浪型变动,其特点包括时效性、针对性、单一性、沉默性等。目前教育史学评论存在理论建设薄弱、学术价值不足、被评经典性教育史论著数量极少等问题。面对这些困境,应从完善教育史学评论的本体论、甄选经典性和多样性被评论著及构建教育史学评论机制等维度促进教育史学评论的进一步发展。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、教育史学评论文献回顾及数据来源
二、评论文章现状回顾
    （一）发表时间：1985年至2018年
    （二）作者群体：高校教师为主
    （三）发表期刊———教育类期刊为主
    （四）评论内容：特色、价值及不足
三、被评论著现状回顾
    （一）出版时间：1925年至2018年
    （二）作者群体：教育史学者为主
    （三）被评频次：《中国书院史》居最
    （四）主题分布：制度与政策类研究占半数
四、中国教育史学评论特点、问题及展望
    （一）多维特性
    （二）多重问题
    （三）发展路径



本文编号：3813300