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大学生归因方式、人格特征与内疚关系研究

发布时间:2017-05-23 12:06

  本文关键词:大学生归因方式、人格特征与内疚关系研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:本研究以福州高校的大学生为研究对象,采用修订的大学生状态—特质内疚量表对大学生的状态内疚和特质内疚进行了调查,以期望丰富国内内疚的实证研究。同时考察和分析了大学生归因方式、人格特征和内疚的关系,为探讨大学生的内疚情绪提供了一条新的思路。由于内疚对道德内化具有重要作用,本研究也为当前大学生的道德教育做出了探索。 本研究的结果表明:1、大学生状态-特质内疚量表共有状态内疚和特质内疚两大维度,具有有良好的信度和效度,可以作为大学生内疚的测量工具。2、内疚在年级、专业上均存在显著差异。大三学生在特质内疚上显著高于大一、大二的学生在状态内疚和特质内疚上,文科生显著高于其他学科的学生。3、大学生内外向、神经质人格在性别上存在的差异;精神质、内外向、掩饰性在是否独生上均存在显著差异;精神质在生源地上存在差异,大城市、中小城镇、农村的大学生得分依次从高到低。大学生人格精神质、内外向、神经质、掩饰性在专业上存在差异,各学科的情况不一。4、不论在学业成就归因还是人际关系上,大学生最倾向于归因于努力因素。大学生对学业失败和人际失败的归因更倾向于努力、能力两个内在因素。5、大学生学业成就归因在年级、专业上存在显著差异。在学业能力、学业情境、学业内归因、学业失败归因上,文科生都显著高于其他学科的学生。而情境归因,年级与学科存在交互作用。大学生在人际关系归因上,二年级的大学生比其他年级表现出更多的内向归因,比四年级表现出更多的失败归因倾向。6、神经质人格特质对状态内疚、特质内疚有显著的预测作用。学业情境、学业能力、学业努力、人际成功对状态内疚有显著的预测作用。人际失败、学业失败对特质内疚存在显著的预测作用。学业失败、学业努力、人际失败对神经质人格特质有显著的预测作用。7、路径分析显示:人际情境、学业失败、人际失败三个归因倾向能够直接预测状态内疚,学业情境、学业失败、人际失败也可以通过神经质人格预测状态内疚。人际内向、人际失败两归因方式可直接预测特质内疚,而学业内向归因、学业失败归因则通过神经质人格间接预测特质内疚。
【关键词】:内疚 状态内疚 特质内疚 归因方式 人格特征
【学位授予单位】:福建师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:B844.2
【目录】:
  • 中文摘要2-3
  • Abstract3-5
  • 中文文摘5-7
  • 目录7-9
  • 第一章 研究综述9-23
  • 1 内疚9-13
  • 1.1 内疚的定义9-10
  • 1.2 内疚理论10-12
  • 1.3 内疚的国内外研究现状12-13
  • 2 归因方式13-16
  • 2.1 归因方式的概念13-14
  • 2.2 归因理论14-15
  • 2.3 归因风格理论15-16
  • 3 人格特质16-20
  • 3.1 人格特质的定义16
  • 3.2 主要的特质理论16-18
  • 3.3 人格特质的测量18-20
  • 4 内疚、归因方式与人格特征的关系20-23
  • 4.1 内疚与归因方式的关系20-21
  • 4.2 内疚与人格特征的关系21
  • 4.3 归因方式与人格特征的关系21-23
  • 第二章 问题的提出23-27
  • 1 目前研究中存在的问题23-24
  • 2 研究目的和假设24-25
  • 2.1 研究目的24
  • 2.2 研究假设24-25
  • 3 研究意义25-27
  • 第三章 大学生状态—特质内疚量表的修订27-35
  • 1 研究目的27-29
  • 1.1 内疚量表发展简介27-28
  • 1.2 大学生状态—特质内疚量表28-29
  • 2 研究方法29-30
  • 2.1 研究对象29
  • 2.2 研究程序29-30
  • 3 研究结果30-35
  • 3.1 效度分析30-34
  • 3.2 信度分析34-35
  • 第四章 大学生归因方式、人格特征和内疚的特点及其相关研究35-57
  • 1 研究目的35
  • 2 研究方法35-37
  • 2.1 被试的选取35
  • 2.2 研究工具35-37
  • 2.3 研究程序37
  • 2.4 数据分析37
  • 3 研究结果与分析37-57
  • 3.1 内疚的研究结果37-41
  • 3.1.1 大学生内疚的总体现状37-38
  • 3.1.2 大学生内疚在性别、年级和专业的差异比较38-41
  • 3.2 人格特质的研究结果41-44
  • 3.3 归因方式的研究结果44-49
  • 3.4 大学生内疚、人格特征和归因方式的关系研究49-57
  • 第五章 综合分析57-67
  • 1 大学生状态—特质内疚量表的修订的结果讨论57-58
  • 2 大学生的内疚、人格特征和归因方式的特点及其相关研究58-61
  • 2.1 大学生的内疚及影响因素58-59
  • 2.2 大学生的人格特质及其影响因素59-60
  • 2.3 大学生的归因方式及其影响因素60-61
  • 3 大学生的归因方式、人格特征和内疚的回归分析61-63
  • 3.1 归因方式、人格特征对内疚的回归预测61-62
  • 3.2 归因方式对人格特征的回归预测62-63
  • 4 归因方式、人格特征和内疚的路径分析63-64
  • 4.1 归因方式、人格特征和状态内疚的路径分析63-64
  • 4.2 归因方式、人格特征和特质内疚的路径分析64
  • 5 本研究的不足64-67
  • 第六章 结论67-69
  • 附录69-75
  • 参考文献75-79
  • 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果79-81
  • 致谢81-83
  • 个人简历83-85

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 杨冠军;大学生心理韧性、归因风格与快乐感的关系研究[D];福建师范大学;2011年

2 周捚;初中生内疚情绪体验的发展及其对公平行为的影响[D];苏州大学;2013年


  本文关键词:大学生归因方式、人格特征与内疚关系研究,由笔耕文化传播整理发布。



本文编号:387880

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