基于核心素养理念下中等职业学生心理健康课程体系的建构

发布时间：2024-03-06 00:54

　　<正>十八大报告提出,要把立德树人作为教育的根本任务,但立德树人靠什么来落实呢?在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养包括3个方面,六大素养,具体细化为18个基本要点,其中六大素养中就有健康生活素养,而健康生活素养又包括了珍爱生命,健全人格和自我管理等要点,本文结合中国学生发展核心素养的框架来思考和探索中等职业学生心理健康课程体系的建构,关注学生积极的心理品质,努力培养中等职业学生的核心素养,为中等职业学生全面发展服务。心理健康教育源于19世纪末20世纪初美国的职业辅

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【文章目录】：
1 中等职业学生心理健康课程的理论指导
2 中等职业学生心理健康课程主题和内容
3 中等职业学生心理健康课程的育人原则
4 中等职业学生心理健康课程教学方法改革
    4.1 心理健康课堂以“活动———体验———感悟———成长”的教学形式为主导：
    4.2 把艺术和中等职业学生心理健康实践课充分结合，全面提升学生核心素养：
    4.3 创新中等职业学生心理健康课的形式，引入自拍微电影、微信公众平台、微课、直播等新媒体：
    4.4 在中等职业学生心理健康课中进行翻转课堂的尝试，全面提升心理素质：
5 中等职业心理健康课程的评价方式
6 中等职业心理健康课程体系建构中的问题



本文编号：3920306