教育的现代化研究范式与本土化视域

发布时间：2024-06-02 06:29

　　现代化研究范式长期以来占据中国教育研究的支配地位。人们通常用这一研究范式考察和分析中国教育,并解析出其前现代性、现代性与后现代性成分作为进行教育改革的起点与依据;但这种以西方社会为背景、并带有"西方中心主义"色彩的思维范式,与中国教育的传统和现实都具有巨大的差距。现代化研究范式所构建的价值坐标、其命题与原则与中国教育所欲解决的问题,并不构成一一对应关系。教育研究的本土化视域要求具有着眼于国情的"问题意识"、民族自身的"价值坐标"和摆脱自身局限性的"超越眼界"。

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【文章目录】：
一、现代化研究范式下中国教育的前现代性、现代性与后现代性
二、中国教育研究的本土化视域要求对现代化研究范式进行反思
三、中国教育具有而且应当具有自己的发展思维范式
    (一) 本土化要求具有着眼于国情的“问题意识”
    (二) 本土化要求具备民族自身的“价值坐标”
    (三) 本土化要求具备摆脱自身局限性的“超越眼界”



本文编号：3986986