基于“互联网+”的信息交互设计课程教学改革与实践——以南京邮电大学为例

发布时间：2025-02-11 20:18

　　 随着"互联网+"成为国家战略,"互联网+教育"成为高校教育改革的热点,近年来各高校纷纷加入MOOC慕课(即大规模开放在线课程)课程建设、SPOC"翻转课堂"教学改革阵营。教师从教学的主导者变成学生学习的辅助者、服务者,课堂成为答疑解惑、评估鉴定学习成果的线下活动场所,"互联网+教学管理"、"互联网+教学评价"颠覆了传统教育理念。本文从"互联网+"视角,提出信息交互设计课程体系模型,通过教学案例阐述"互联网+"与课堂教学融合的渠道和方法。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“互联网+教育”的兴起
二、“互联网+”思维下的信息交互设计课程结构
三、信息交互设计在线课程建设
    （一）基于“互联网+”的信息交互设计在线课程的优势
        1. 便于解决课程相关软件学习问题
        2. 利于引导学生主动参与教学案例建设
        3. 课程教学管理数据化、可视化
    （二）信息交互设计在线课程的不足之处
        1. 不能体现OBE教学理念
        2. 师生在线沟通效果很难保障
四、信息交互设计课程教学的“互联网+”策略
    （一）课程选题“互联网+”策略
        1. 教师的个人研究课题项目
        2. 学生个人STITP研究项目
        3. 各类市级以上竞赛项目
        4. 工作坊委托设计项目
    （二）项目团队“互联网+”策略
    （三）在线学习“互联网+”策略



本文编号：4033797