农村教师专业发展:特质、标准、途径

发布时间：2017-06-07 12:16

  本文关键词：农村教师专业发展:特质、标准、途径，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：农村教师专业发展是"为了农村"、"关于农村"、"基于农村"的教师个体的专业自主成长过程,它是教师的专业自主、专业智慧和专业伦理的内在统一。为了提高农村教师的专业发展水平,农村教师需要提高自己的专业自主意识,积极投入教育改革之中,积极参与行动研究,同时增强自己自我反思的意识和反思的能力。
【作者单位】： 宜宾学院教师教育学院;内江师范学院学报编辑部;
【关键词】： 农村教师 专业发展 自主意识 行动研究 反思能力
【基金】：四川省教育厅2008年教师教育课题(TER2008-034)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 关于教师专业发展,目前国内外学者在其指称对象、专业标准和发展途径等方面尚存在分歧。21世纪初,我国学界出现了“农村教师专业发展”这一概念,2005年之后得到了广泛使用。但是,学者们这里所说的农村教师的专业发展主要还是借鉴“教师专业发展”研究的成果来推演农村教师的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 熊焰;学校中教师的专业成长与发展[J];课程.教材.教法;2004年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 范东生;论教师的专业化发展——以自己为资源[J];安徽教育学院学报;2003年05期

2 余妍霞,周兴国;《科学》课程挑战理科教师的学科知识结构[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2003年06期

3 李瑛;;我国教师发展阶段论及其启示[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2006年04期

4 许世平;高师院校教育类课程:调查与思考[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2003年06期

5 陈修梅,储红玲;“教学相长”的时代内涵[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2004年02期

6 曹长德;研究型教师刍议[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2004年05期

7 汪虹;论高校体育教师创新能力及其培养途径[J];安徽体育科技;2004年01期

8 方新普;杨叶红;;论校本课程开发与高校体育教师专业发展[J];安徽体育科技;2006年06期

9 罗维振;以校本教研促教师专业化发展[J];边疆经济与文化;2004年09期

10 曹菱红,姚纬明,房小琳,魏继红;WTO与我国高校师资建设的对策[J];比较教育研究;2003年03期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 邓如陵;;坚持教育创新,走专业化之路——高校心理健康教育发展的必然选择[A];高校心理健康教育专业化研究——第八届全国高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集[C];2004年

2 龙秀敏;;论新课程背景下音乐教师专业自主发展的内涵与意义[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C];2006年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 金美福;教师自主发展论[D];东北师范大学;2003年

2 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年

3 宋永刚;自我发展：高校学术人员管理的新视野[D];华东师范大学;2003年

4 刘清华;教师知识的模型建构研究[D];西南师范大学;2004年

5 王莉颖;双语教育比较研究[D];华东师范大学;2004年

6 顾小清;面向信息化的教师专业发展研究[D];华东师范大学;2004年

7 郭朝红;影响教师政策的中介组织研究[D];华东师范大学;2004年

8 朱益明;教师培训的教育学研究[D];华东师范大学;2004年

9 毛景焕;平等体验的生成与班级教学共同体[D];南京师范大学;2004年

10 甘剑梅;德育现代性的哲学论辩[D];南京师范大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 连莲;关于西方教师专业化理论与实践的初步研究[D];福建师范大学;2002年

2 邓红;民办回族幼儿园教师成长之研究[D];西北师范大学;2002年

3 傅树京;PDS：美国教师专业发展的政策性选择[D];首都师范大学;2002年

4 卢法斌;山东省高中英语教师素质现状的调查与分析[D];山东师范大学;2002年

5 张宏伟;教师素质在中学生心理健康教育中的作用[D];福建师范大学;2002年

6 林松访;中小学创新型教师及其成长若干问题的研究[D];福建师范大学;2002年

7 李建华;数学教学中培养学生创造性思维之我见[D];福建师范大学;2002年

8 王燕;课程价值取向之“应然”[D];南京师范大学;2003年

9 王丽春;中学教师反思性教学的调查和分析[D];南京师范大学;2003年

10 束从敏;幼儿教师职业幸福感研究[D];南京师范大学;2003年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 廖龙龙,陶丹;农村教师专业发展现状及策略研究[J];现代教育科学;2005年08期

2 王永奇;;农村教师专业发展诉求:学科专业引领[J];现代中小学教育;2010年12期

3 卢秀琼;张大友;;重庆市农村教师专业发展现状调查及思考[J];重庆社会科学;2007年09期

4 王永奇;;农村教师专业发展呼唤:主体性激扬[J];当代教育论坛(管理研究);2010年11期

5 康梓钰;;促进农村乡镇中心园教师专业发展的实践策略[J];天津市教科院学报;2011年02期

6 李胜利;校本培训的实效性与农村教师专业发展[J];达县师范高等专科学校学报;2005年S1期

7 赵宇平;;积极开展校本培训,促进教师专业发展[J];文教资料;2009年25期

8 陈小菊;;农村教师专业发展中教师协作文化的构建[J];中国电力教育;2009年09期

9 孟宪乐;;农村“立体化校本教研"与教师专业发展[J];课程.教材.教法;2006年04期

10 苏传盛;何基生;;构建学区科研共同体引领农村教师专业发展[J];学理论;2010年11期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 张世东;;国家教师基金“十一五”规划重点课题 民办学校教师队伍建设研究 浅谈民办学校教师的可持续性发展[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

2 连榕;王惠卿;陈晶晶;郑婷芳;;教师职业高原的量表编制[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

3 李光强;;学校如何促进教师专业化发展[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C];2009年

4 ;构建和谐校园促进教师专业发展的研究(CTF050102——254调整后的实施方案)[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年

5 刘光余;;论教师专业发展中的“马太效应”及其应对策略[A];和谐共生：2007年全国博士生（教育类）学术论坛论文集[C];2007年

6 杨明光;;浅谈农村教师专业化发展的困境及对策[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年

7 李俊德;;关于农村教师素质的思考[A];学陶师陶 贵在实践——山西省陶行知研究会第二届一次学术年会论文选集[C];1996年

8 吴浩明;;校长持续性专业发展模式的构建研究[A];教育领导研究（第一辑）[C];2009年

9 刘升礼;;悦纳[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年

10 陈小建;李长庚;;农村教师消极情绪的成因及其自我调适[A];中国社会心理学会2006年学术研讨会论文集[C];2006年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 本报记者 张超;让农村教师留得住干得好[N];天津教育报;2010年

2 记者 吴晶;农村教师近千万,学历待遇均偏低[N];新华每日电讯;2008年

3 蒋厚泉;吉首市加快推进农村教师公转房建设进程[N];团结报;2008年

4 记者 岳德亮;浙江农村教师享受“特殊津贴”[N];新华每日电讯;2008年

5 记者 翟帆;提高待遇让农村教师安心从教[N];中国教育报;2009年

6 刘方岱;送课下乡可贵 送课进城亦妙[N];农民日报;2009年

7 记者 龙超凡;福建五年内轮训所有农村教师[N];中国教育报;2009年

8 记者 谈洁　实习生 刘欢欢;5000大学生争当3000农村教师[N];南京日报;2009年

9 王晓龙　张光奇;农村教师住房难不容忽视[N];人民政协报;2009年

10 记者 叶小静;“领雁工程”：农村教师振翅飞[N];温州日报;2009年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 冯大鸣;处境变迁与文化回应[D];华东师范大学;2008年

2 孙颖;从自在到自觉[D];东北师范大学;2011年

3 孙来勤;身份认同与身份挣扎[D];东北师范大学;2012年

4 王安全;一个西部县农村教师结构五十年的变迁[D];陕西师范大学;2012年

5 弋文武;农村教师学习问题研究[D];西北师范大学;2008年

6 秦磊;农村教师培训实效性评价体系研究[D];东北师范大学;2012年

7 王宪平;课程改革视野下教师教学能力发展研究[D];华东师范大学;2006年

8 邓涛;教师专业合作的理论与实践研究[D];东北师范大学;2008年

9 欧群慧;云南省黎明市孟波镇中学多元文化教师民族志研究[D];中央民族大学;2009年

10 严玉萍;中美教师评价的比较研究[D];华东师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王晓晶;专业发展视域下农村教师合作文化的建构研究[D];陕西师范大学;2012年

2 刘一俊;论骨干教师的专业发展[D];东北师范大学;2002年

3 杨静;初任教师专业发展标准研究[D];华东师范大学;2005年

4 魏淑华;教师职业认同与教师专业发展[D];曲阜师范大学;2005年

5 李伟;促进信息技术教师专业发展的校本培训研究[D];南京师范大学;2004年

6 袁志强;教师专业发展中的同伴互助研究[D];西南大学;2007年

7 刘静焱;“自我研究”[D];东北师范大学;2009年

8 廖媛媛;中学信息技术教师的专业发展研究[D];新疆师范大学;2007年

9 赵志清;鹤峰县资教生的发展和管理研究[D];华中师范大学;2012年

10 吴金平;农村教师身份认同研究[D];山东师范大学;2012年

  本文关键词：农村教师专业发展:特质、标准、途径，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：429073