促进学生学习测验开发的探讨

发布时间：2017-06-09 18:10

  本文关键词：促进学生学习测验开发的探讨，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：传统的评价过分注重甄别和选拔学生,导致部分学生丧失学习信心。本文提出运用认知诊断测量技术开发促进学生学习的测验,选取小学数学五年级下学期简单分数(不含带分数)加、减运算作为测验开发的内容,通过认知属性及其层级关系的确立、认知属性的验证、试题命制、数据分析等过程,结果表明教师对于诊断分析结果认同率较高(一致性79%),学校教师和学生依据诊断分析结果能够改进教与学。文章对开发过程中存在的一些问题进行了探讨。
【作者单位】： 天津市教育招生考试院;江西师范大学;
【关键词】： 评价 认知属性 Q矩阵 知识状态
【基金】：国家自然科学基金(30860084) 教育部高校博士基金课题(编号8020070414001) 江西省教育厅科技项目基金(GJJ08154) 天津市教育科学规划课题(Z409)
【分类号】：G420
【正文快照】： 1问题的提出课程评价其本质和核心是要促进学生的学习，而过去我国课程评价主要是通过标准化测验来实现，在应试教育的影响下，，，标准化测验被过度地利用，成为甄别和选拔学生的工具，而评价促进功能被忽视，致使许多学生因压力过重而丧失信心。基于以上原因，一些学者从促进

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本文编号：436255