教师课堂领导力及其增强路径

发布时间：2017-06-09 23:06

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【摘要】：教师课堂领导力对课堂教学质量的提高具有重要的现实意义。教师课堂领导力包括权力性领导力和非权力性领导力两种类型,分别来源于教师的职位权力和个人权力。其中权力性领导力由合法权、职位以及资历因素生成;非权力性领导力由教师的品格、情感、能力和知识因素生成。教师课堂领导力的增强路径有多种,分别是:强化教师合法权;赋予教师一定的奖罚权力;为教师提供多种类型的学习机会,提高其专家型权力;教师自主增强个人魅力,增强自身感召权。
【作者单位】： 浙江工业大学;
【关键词】： 教师 课堂领导力 权力性领导力 非权力性领导力 课程领导智慧 课堂教学智慧
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 教师课堂领导力是指教师在课堂教学活动中,通过自身的职位要素以及所具有的非权力性要素(如知识、能力、情感等)之间的相互作用,形成的作用于学生的一种综合影响力。管理学理论认为,任何一社会组织的维持、发展以及目标的达成均离不开有效的领导。对学校课堂这种“社会组织”

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