大学生自我和谐与父母教养方式相关性分析

发布时间：2017-06-19 11:07

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【摘要】：目的探讨大学生自我和谐与父母教养方式的关系,为改善父母教养方式、促进个体心理和谐提供理论依据。方法采用父母教养方式评价量表(EMBU)和自我和谐量表(SCCS)对某高校568名大学二年级学生进行集体施测。结果大学生自我和谐总体呈现负偏态分布,其中高分组、中间组、低分组所占比例分别是30.99%,62.32%,6.69%;大学生自我和谐总分为(94.60±12.39)分。大学生自我和谐总分与父亲情感温暖理解、母亲情感温暖理解负相关(P值均0.01),与父母教养方式所有其他因子呈正相关(P0.01或P0.05)。多因素Logistic回归分析显示,非独生子女、父亲过度保护、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉等4个因素是大学生自我和谐水平的危险因素。结论大学生自我和谐与父母教养方式密切相关。父母应给予子女更多的情感温暖和理解,接受与支持子女,避免过度干涉与保护。
【作者单位】： 安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系;安徽医科大学第一临床学院;
【关键词】： 自我评价(心理学) 教育 回归分析 学生
【基金】：安徽省教育厅人文社会科学研究项目课题(编号:2007sk186) 安徽省哲学社会科学规划项目(编号:AHSK05-06D59)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 和谐社会理念已经深入人心,和谐已成为这个时代的最强音。构建和谐社会,归根到底是3个层面的活动,即人与自然的和谐、人与人的和谐、人的自我和谐,其中人的自我和谐(selfharmony)是和谐社会的必要基础[1-2]。同时,自我和谐也是Rogers人格理论中最重要概念之一,是心理健康发展

【参考文献】

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本文编号：462300