中小学教师正式学习与非正式学习现状调查

发布时间：2017-06-24 10:00

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【摘要】：正式学习和非正式学习是教师专业发展的两种重要途径。利用自编"关于教师学习的问卷调查表"并辅以访谈法,在湖南省长沙、株洲、湘潭三市选取了七所中小学的155名教师进行了问卷调查。通过调查和访谈发现正式学习具有机会差异性,中小学教师对于正式学习的作用具有两极分化的看法;而非正式学习具有机会均等性,中小学教师对非正式学习的作用具有较高的评价。因此我们一方面要灵活促进中小学教师的正式学习,另一方面要充分利用中小学教师的非正式学习。
【作者单位】： 湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地;
【关键词】： 非正式学习 正式学习 教师专业发展
【基金】：湖南省哲学社会科学重点研究基地——农村教育改革与发展研究基地成果 湖南省教育科学“十一五”规划2008年度省级一般项目(XJK08CJJ001)
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 一研究缘起走向卓越的专业化发展旅程要从学习开始,而且整个旅程本身也是一个学习的过程[1]。教师学习是教师专业技能发展的基础和前提。教师要成为一个成熟的专业人员,需要通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。如何提升中小学教师专

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