教师专业道德形成研究

发布时间：2017-06-27 13:16

  本文关键词：教师专业道德形成研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 在教师专业化改革与发展进程中,加强教师自身道德方面的素质,推进教师职业道德向教师专业道德转化正是教师专业化所必须关注的。本研究主要针对教师专业化背景下的教师专业道德的形成。教师专业道德的形成是一个逐渐加深和清晰的过程。从教育伦理涉及的道德问题,延伸出教师职业道德；从教师专业运动涉及到的教师专业道德问题,延伸出教师职业道德向教师专业道德的转化。 本文采用文献法的研究方法,第一章是引论。第二章对教师专业道德的概述,在对教师专业道德内涵界定的基础上分析了教师专业道德的特点和结构。第三章研究教师专业道德形成的背景及内容,阐述了教师专业道德的形成过程就是专业情感、专业理性和专业意志相互作用,实现由认识到行动的转化。第四章从外在的社会方面和教师自身方面阐明影响教师专业道德形成的因素。第五章是在前面的基础上提出教师专业道德形成的途径。 本文认为：教师专业道德是指教师在专业发展过程中逐渐形成的比较稳定的能够表现教师专业特征的品质观念和行为规范,体现教师专业情感、专业理性和专业意志的行为准则。爱是教师专业道德结构中情感层面的体现,智是教师专业道德结构中理性层面的体现,自律是教师专业道德结构中意志层面的体现。爱、智和自律三者之间相互联系、互相渗透的,共同构成教师专业道德的完整内涵。教师专业道德的形成过程就是专业情感、专业理性和专业意志相互作用,实现由认识到行动的转化。教师专业道德的形成受社会因素和教师自身因素的影响,而且需要教师有目的和有意识的调节自身利益与外在环境的关系,坚持在教育教学实践中树立合理的德行观、提高专业道德认识、陶冶专业道德情感、确立专业道德信念、培养专业道德行为和开展有意识的专业道德反思等途径形成。
【关键词】：专业道德 专业情感 专业理性 专业意志
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要9-10
• ABSTRACT10-12
• 第一章 引论12-22
• 1.1 问题的提出12-13
• 1.1.1 教师专业道德的形成是教师专业化发展的重要内容12-13
• 1.1.2 教师专业道德的形成是师德建设的重要目标13
• 1.2 研究意义13-14
• 1.2.1 理论意义14
• 1.2.2 实践意义14
• 1.3 研究综述14-20
• 1.3.1 国内研究成果14-19
• 1.3.2 国外研究成果19-20
• 1.4 研究思路与方法20-22
• 1.4.1 研究思路20-21
• 1.4.2 研究方法21-22
• 第二章 教师专业道德概述22-30
• 2.1 教师专业道德的内涵22-25
• 2.1.1 道德22-23
• 2.1.2 教师道德23
• 2.1.3 教师职业道德23-24
• 2.1.4 教师专业道德24-25
• 2.2 教师专业道德的特性25-26
• 2.2.1 专门性25
• 2.2.2 关怀性25-26
• 2.2.3 策略性26
• 2.2.4 自律性26
• 2.3 教师专业道德的结构26-30
• 2.3.1 爱26-27
• 2.3.2 智27-28
• 2.3.3 自律28-30
• 第三章 教师专业道德形成的背景及内容30-37
• 3.1 教师专业道德形成的背景30-33
• 3.1.1 现实要求:教师专业化运动30-31
• 3.1.2 理论基础:教师职业道德的超越31-33
• 3.2 教师专业道德形成的内容33-37
• 3.2.1 专业情感33-34
• 3.2.2 专业理性34-35
• 3.2.3 专业意志35-37
• 第四章 影响教师专业道德形成的因素37-42
• 4.1 社会因素37-38
• 4.2 自身因素38-42
• 4.2.1 自身利益的影响39
• 4.2.2 自身情绪、情感的影响39-40
• 4.2.3 自身意志、信念的影响40-42
• 第五章 教师专业道德形成的途径42-47
• 5.1 树立合理的德行观42-43
• 5.2 提高专业道德认识43-44
• 5.3 陶冶专业道德情感44
• 5.4 确立专业道德信念44-45
• 5.5 培养专业道德行为45
• 5.6 开展专业道德反思45-47
• 结语47-48
• 参考文献48-50
• 攻读学位期间取得的研究成果50-51
• 致谢51-52
• 个人简况及联系方式52-55

【引证文献】

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1 黄美蓉;张元;丁三青;;用社会主义核心价值体系引领高校师德建设[J];教育探索;2013年01期

2 许琳琳;;近十年来国内幼儿教师专业伦理研究述评[J];早期教育(教师版);2011年Z1期

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1 于爽;新疆和静县中学地理教师专业发展现状初探[D];陕西师范大学;2011年

2 郝娜;幼儿园本科学历新教师专业成长研究[D];山东师范大学;2012年

3 杨浩;我国中小学教师职业道德建设问题与对策研究[D];哈尔滨师范大学;2012年

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5 秦霏;唐山市儿童社会音乐教育现状及对策研究[D];河北大学;2013年

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本文编号：489970