高三学生生活事件、应对方式与主观幸福感的关系
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【摘要】:目的了解高三学生生活事件、应对方式与主观幸福感的关系,并探讨应对方式的调节作用。方法采用青少年生活事件量表、中学生应对方式量表、生活满意度和情感平衡量表对237名高三学生进行测查。结果①学习压力(β=-0.272,t=-2.464,P0.05)、受惩罚(β=-0.047,t=-2.486,P0.05)是影响高三学生主观幸福感的主要影响因素;生活事件总应激量对主观幸福感影响显著;②问题解决(β=1.881,t=3.572,P0.001)、退避(β=1.605,t=2.652,P0.01)、忍耐(β=-1.028,t=-1.993,P0.05)对生活满意度的影响显著;求助(β=-0.189,t-2.074,P0.05)对正性情感具有显著影响。结论①重要生活事件对高三学生主观幸福感有显著影响;②积极应对对主观幸福感具有良好的预测作用;③积极方式的调节作用显著。
【作者单位】: 安徽安庆师范学院;
【关键词】: 主观幸福感 高三 调节作用 积极应对
【分类号】:B844.2
【正文快照】: 主观幸福感(Sub jective W ell-B eing,SW B)是个体依据自定的标准对其生活质量所作的总体评价与体验,是反映某一社会中个体生活质量的重要心理学指标[1]。它包括生活满意度和情绪体验两个基本成分,前者是个体对生活总体质量的总体认知评价;后者是指个体生活中的情绪体验,包
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