思维与动机:创造力具有可教育性的心理学阐释

发布时间：2017-06-29 09:04

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【摘要】：在创造教育中,人们所关注的只是人类必教性的问题,即创造力如何教育、怎样培养的问题,却忽略了必教性的前提——创造力的可教性。创造力是不是教育培养出来的?从心理学思维与动机两个层面对创造力具有可教育性进行了详细的论证,从而充分肯定了创造力是可以通过教育的手段获得提高的,为个体创造力的提升乃至创造教育的开展提供了心理学依据。
【作者单位】： 天津财经大学教务处;天津中医药大学基础医学院;
【关键词】： 思维过程 动机 创造力 可教育性 创造教育 创造活动 心理学依据 培养的 可教性 个性品质
【分类号】：G40
【正文快照】： 个体社会化与社会个体化的实现需要教育,此乃人类必教性所要关注的问题,但此必教性的理论前提却是人类的可教性。自创造学兴起以来,“创造力具有可教育性”似乎成为了一个不容质疑的真理。综观教育科学论著,我们可以发现,大多教育著作都是从创造力的必教性开始立论,对作为教

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本文编号：497267